《柳树醒了》教学设计6.docVIP

《柳树醒了》教学设计 辽宁省阜新市海州区矿工街小学　贾　翠 【教学目标】 １、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。 ２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 ３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 【教学重点】 识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。 【课时安排】 ２课时。 【课前准备】 多媒体课件，生字卡片。 【教学过程】 第一课时 一、激趣，引入新课 １、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。 ２、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？板书“柳树醒了”。 二、初读，掌握字词 １、师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。 ２、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 ３、哪些生字是你的新朋友呢？大声读给大家听。 ４、你用什么好办法记住它们？ 偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔） 多媒体课件辅助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水） 熟字加偏旁：醒，软（酉＋星＝醒车＋欠＝软） 同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡） 读词卡：（教师领读，学生当小老师领读） 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 三、细读，理解课文 １、学第一节： 自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。 同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？ 小组读，交流柳树醒了说明了什么？ 比赛读，感受词语描绘的景象。 ２、学第二节： 轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？ 师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？ 看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。 美美地读一读，在读中感受春天的美。 四、背诵，感悟文意 １、自由背。 ２、加动作背。 ３、配乐背。 ４、同桌互背。 五、拓展，巩固练习 １、出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏： 说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ） 朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ） 春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ） ２、说话训练： 用上“________”是柳树的好朋友。（词卡贴在黑板上） ３、画一画，春天万物复苏的景象。 六、观察，正确书写 １、学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 ２、教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。 ３、学生描一个，写一个。 ４、展示评价。 第二课时 一、复习，巩固字词 １、读上节课学过的字： 雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 ２、开火车形式读词： 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 二、研读，自主探究（３～５小节） １、自由读，说说你想解决哪些问题？（先在小组内讨论，然后指派组长汇报） ２、各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。 柳梢为什么绿了？ 春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？ 柳树是怎样跟小朋友玩耍的？ ３、引导学生选择解决问题的方式（抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习）。 ４、小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。 ５、学生汇报交流，教师点拨指导： 学生汇报“柳梢为什么绿了？”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。 学生汇报“柳絮怎么飞了？”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。 学生汇报“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的？”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。 三、比赛，背诵课文 每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。 四、领悟，课外延伸 １、夸夸柳树的５个好朋友。 ２、在春天里，还有什么醒了呢？ ３、用各种形式表达对春天的喜爱。（读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等） 五、观察，正确书写 生仔细观察，说一说每个字的特点。 ２、教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。 ３、书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。 六、小结 柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧！ 【板书设计】 春雷______________说话──柳树──醒了 春雨______________洗澡──柳枝──软了 春风______________梳头──柳梢──绿了 春燕──捉迷藏──柳絮──飞了 - 1 -