2012高一历史教案 2.2 罗马法的起源与发展 11（人教版必修1）.docVIP

第6课 罗马法的起源与发展 教学目标： 一、知识与能力 了解罗马法、《十二铜表法》、万民法、《民法大全》，理解 罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题。 知道 罗马法的主要内容，理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题。 过程与方法 通过问题探究，了解罗马法的演变过程，归纳总结罗马法发展过程的特点。 通过资料研读、问题探究、分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响，激发学生的学习兴趣，扩宽学生思维，加深其对现实的关注。 三、情感态度价值观 通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识到罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在；罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响；深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。 本课的中心内容： 罗马法的起源和发展； 罗马法的主要内容；作用和影响 本课的重点和难点 重点：罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用 难点：罗马法的起源与发展；罗马法的影响 教学过程： 导入：“世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、深朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧、舒适、奇异、神秘、壮观、肃穆……你会用什么样的词来描述罗马， 今天，我们从一个崭新的角度老透视古老的罗马，希望能从罗马法的起源与发展中领略罗马的精神。 罗马法的起源与发展（板书） 师：正如罗马城不是一天造起来的一样也不是一夜之间骤成的。 师：罗马帝国是怎样解决这一危机的？ 生：为巩固统治，帝国对各行省上层人士大量授予公民权。3世纪初，罗马帝国境内自由民之间公民与非公民之间的区别开始消失，原先的公民法与万民法之间区别也失去了实际意义。 师：那么帝国的法律颁定和发展又是谁在起主导作用和重要作用呢？ 生：帝国前期，皇帝们高度重视法律的制定，把法政大权掌握在自己手中，他们颁布的法令成为罗马法的组成部分；法学家也积极立法，进行法律解释。 师：另外3世纪末4世纪初，法学家编纂了一系列法典，东罗马皇帝查士丁尼一世，设立专门委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，即《民法大全》，标志着罗马法体系的最终完成。 3、《民法大全》（板书） 师：罗马法指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，时间跨度长达一千多年。 师：从我们对罗马法的起源和发展的分析，你能总结罗马法的特点吗？ 生：（略） 师：罗马法的发展是罗马奴隶制社会矛盾冲突与发展的产物，并随着罗马国家机构的扩大而不断变化。具有阶段性、连续性和趋向统一的特点。 二、罗马法的主要内容和作用（板书） 1、罗马法的主要内容（板书） 师：通过我们对“罗马法的起源与发展”的学习，请同学们归纳以下，罗马法是哪些法律构成的？ 生：习惯法、成文法、公民法、万民法等。 师： 按形式划分：成文法和习惯法 罗 元老院法令 马 公民法 元首命令 法 按结构划分 万民法 大法官告示 自然法 （板书） 师：公民法基本属于罗马及其公民的法律，包括元老院法令、元首命令、大法官告示还包括一些具有法律效率的习惯法。万民法是罗马帝国统治范围内的国际法，适用与帝国境内各民族以及外邦自由民。那么罗马法所反映的实质是什么呢？（请学生阅读讨论材料：教材100页学思之窗和103页资料回放） 生：（略） 师：罗马法具有鲜明的阶级特征，宣扬君权神授，承认私有财产不可侵犯，维护奴隶主贵族的利益。同时罗马法保护除奴隶以外自由民的权利，提倡自由民在“法律面前人人平等”。这在2000年前的古罗马，能够提出“法律面前人人平等”的理念，已经是一个巨大的社会进步了。罗马法真正能实现“法律面前人人平等”吗？（举例说明） 生：不能，103页学习延伸中阅读与思考提供的材料就能说明问题。 师：妇女不能享受平等的权利说明了罗马法所提倡“人人平等”的相对性，那么在中国社会中女性的情况又如何呢？ 生：（略） 师：即使进入了封建社会，一个女人还是被要求“在家从父，出嫁从夫，老来从子”，子女的婚姻还要讲求“父母之命媒酌之言”，而相比较古罗马的女性则要幸福多了，在奴隶社会，子女已经具有相对独立的婚姻自主权和财产权，罗马法还制约或消除父家长权、夫权等，由此可见，罗马法还是可以体现一定的民主性。 师：大家再想想，我们看到的众多古装影视作品在反映百姓要求伸冤，保护自己权利时是怎样表现的？ 生：（略）