2012高一历史教案 2.2 罗马法的起源与发展 16（人教版必修1）.docVIP

第六课 罗马法的起源与发展 课前系统 【课标内容】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。 【教材分析】本课的内容属于世界历史方面的“西方古代法制的起源和发展”这一专题的内容。主要从三个方面向学生介绍了罗马法的起源、发展、确立和完善及其作用和影响，为学生后面学习的资产阶级政治法制作铺垫。同时本课内容涉及从公元前5世纪到公元6世纪千余年的历史，时间跨度较大。 【学情分析】高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为 充分的发展，分析能力、辩证思维也明显增强，具有强烈的探究世界 的动机，因而对世界古代史会具有浓厚的兴趣，但由于初中对本课内 容涉及较少，所以学生对古代法律的有关知识甚少。 【教学目标】 知识与能力 1.识记《十二铜表法》、公民法、万民法、《民法大全》的主要内容。 2.归纳分析罗马法的发展历程，培养学生归纳分析历史问题的能力。 3.综合罗马法的主要内容，探究罗马法的实质，培养学生综合史实， 探究问题的能力。 过程与方法 通过从多方面来分析罗马法的积极作用和局限性，学习用辨证的观点看问题的方法 （三）情感态度与价值观 通过了解罗马法对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要 的作用，体会法律在维护国家长治久安方面发挥的做用和国家进行法制建设的重要性和必要性。 【教学方法】 教法：讲授法、探究教学法、讲述法、谈话法、比较法 学法：接受性学习法、探究性学习法、合作学习法、 引导学生自主学习；通过阅读史料，分析历史问题； 【教学重点】罗马法的主要内容和罗马法的影响 【教学难点】罗马法的起源与发展 【教学媒体】多媒体、图片 【课型】综合课 【课时】1课时 【板书】 1、罗马法的起源与发展 起源：习惯法→《十二铜表法》（成文法的标志） 罗马法的起源与发展 发展：公民法→万民法 形成：《民法大全》 2、罗马法的主要内容 1）? 2）? 3）? 3、罗马法的作用和影响 1）? 2）? The Glory is Greece!The Grandness is Rome! （课件演示） 同学们这是很有名的两句话，中文意思是：“光荣属于希腊！宏伟归于罗马！”而我们通过第五课已经领略了光荣属于希腊今天我们即将来体会宏伟归于罗马。而说到罗马，众所周知罗马帝国是靠着所向披靡的罗马军团和博大精深的罗马法律来维持统治的，但是我们也知道正是罗马的这种好战遗风促使意大利两次成为世界大战的罪魁，当今世界主张和平，所以我们当然不主张来学习它的这一点，而我们今天所倡导的是以法治国，因此它博大精深的法律很值得我们来学习。而我们也知道俗语说罗马不是一天建成的,那么同理罗马法也不可能是一天形成的.所以我们今天来学习的是罗马法的起源与发展。 师：课件显示：罗马法的起源与发展 师：那下面请大家用两分钟的时间来阅读一下课本的第一和第二段,然后思考一下罗马在建国之初有没有法律? 师：1.罗马法的起源与发展 （板书） 起源: 师: 大家阅读完了吧,那么请大家回答一下罗马早期有没有法律? 生：没有 师: 其实罗马共和国早期是有法律的,但只是习惯法.而所谓的习惯法顾名思义，是因习惯而形成的法律，是一般人接受并默认的社会法则，是未经政府明确承认的。 课件显示：习惯法:未经政府明确承认却为却为一般人接受并默认的社会法则。 师:正因为习惯法只是被默认的社会法则，所以法官便可以利用职权随心所欲地去解释法律，而当时担任法官的多是贵族，所以平民的利益便常常受到损害。 那么下面请同学来看一个案例，想一下法官最终会怎样判？ 课件显示： 生： 生：判给士兵。 师：请大家注意以下这个案件发生的时间再结合当时的历史背景来思考。案件发生在公元前的6世纪。大家觉得法官会这样判呢？ 生：判给罗莫洛的家人。 师：为什么呢？ 生：当时只有习惯法 师：是的，法官会偏袒罗莫洛的家人。因为公元前6世纪是处在罗马共和国早期，而我们之前说过在早期罗马共和国只有习惯法，没有成文法，这无形中为法官故意压迫平民、袒护贵族提供了方便。 师：那么同学如果你们是生活在罗马共和国时期的平民，为了保护自己的利益你们会怎样？ 生：反抗、侵略 师：看来我们同学和当时的罗马平民可谓是英雄所见略同，他们当时也是进行了反对贵族的斗争。而斗争的结果则是使到罗马在公元前5世纪的中期制定了《十二铜表法》。而《十二铜表法》的产生标志着罗马成文法的诞生。同时它的内容相当广泛，条文也比较清晰，因此审判和量刑皆有法可依。因此他使到贵族不能再随意地去解释法律，在一定程度上保障了平民的利益。但它本身也存在一定的局限性。下面我们来看一下它有拿些局限性。请大家看到书本26页，学思之窗的内容第三表：债权人可将无力偿还的债务人，押到