主题背景下各领域教育活动设计与组织策略.ppt

手指游戏 大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，来看戏，手心，手背，心肝宝贝！ 新教师工作中遇到的小难题： 探讨主题背景下各领域教育活动设计与组织策略这一话题。 题目分析： 主题背景——也就是指我们所使用的省编教材，现行省编教材的编制形式就是分主题。 各领域——幼儿园教育活动可以划分为哪几个领域？ 教育活动设计——就是我们平时所说的教案。 组织策略——怎样才能吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣？怎样才能让孩子积极主动的参与活动？怎样才能顺利的达成活动目标? 一、学习要点 下面将从：教育活动设计的基本原则、教育活动设计的基本方法、教育活动设计的基本结构和程序、以及结合优质教案和课例分析各个环节的组织策略等方面进行交流探讨。 一、教育活动设计的基本原则 一、教育活动设计的基本原则 幼儿园的任何教育活动都要遵循《规程》第二十一条提出的教育工作原则，即全面发展的原则、因人施教的原则、尊重热爱幼儿的原则、保教并重的原则、以游戏为基本活动的原则、环境育人的原则等。下面的主要内容是设计具体的教育活动时应遵循的一些基本原则。 一、教育活动设计的基本原则 幼儿园教育活动设计的原则是教师指导幼儿园活动的一般原理和设计教育活动方案必须遵循的基本要求和指导思想。它是根据幼儿园教育的目的、任务和幼儿的年龄特点制定的，是幼儿教师长期教育实践经验的概括和总结，同时也是评价幼儿园教育活动的依据之一。 （一）教育性原则 教育性原则是指教师在组织幼儿活动过程中发挥各种因素的教育功能、作用及影响。如：目标的教育功能、知识内容的教育功能、活动形式的教育功能、教育方法的教育功能以及环境的教育功能等。 （一）教育性原则 具体说来，就是要选择那些积极地、正面的、能引起幼儿愉快情绪的内容，使幼儿在获得知识的同时，发展他们良好的道德情感和审美情感，形成对周围事物的正确态度。 科学性原则是指向幼儿传授的知识、观点、技能等应该是正确的，是符合客观规律的，并帮助幼儿正确的认识事物，形成正确的概念。 例如：认识水 运用科学性原则时要做到： 1.活动内容的选择要科学合理 2.活动的具体内容要科学合理 （三）思想性原则 教师在教育活动中，应注意培养幼儿对待事物的正确态度，并结合幼儿的思想实际，有意识的、自然地向幼儿进行思想品德教育。 例如：认识动物时，可以教育幼儿爱护动物；学习《三只蝴蝶》的故事时，教育幼儿要主动帮助别人…… （三）思想性原则 运用思想性原则要注意： 1.从实际出发，有针对性的进行思想教育。 2.教育形式活泼、教育方法多样。 （四）趣味性原则 趣味性原则是指在教育活动中，教师必须使各个教学环节充满趣味，以引起幼儿浓厚的学习兴趣，激发幼儿学习的积极性和求知欲，使幼儿在愉快的气氛中，带着喜悦的心情，全身心的投入到活动中去，获取知识和技能。也就是要寓教育与游戏之中。 运用趣味性原则应注意： 1.根据教学的具体内容和幼儿的实际，恰当的运用直观手段、生动形象的语言，增加教学的趣味性。 2.选择符合幼儿特点的、幼儿感兴趣的具体内容，以引起幼儿的直接兴趣，并进一步转化为学习的内在动力。 运用趣味性原则应注意： 3.以游戏为基本活动，根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜的创设游戏条件，如设置各种活动区，使幼儿有更多的自由活动机会。同时，教师要尊重幼儿选择游戏的意愿，并以饱满的热情和浓厚的兴趣，投入到教育活动中去，感染幼儿，鼓舞幼儿，使教育过程更充实、生动、形象、活泼和充满情趣。 （五）发展性原则 幼儿园的教学活动要能促进幼儿个性的全面发展，即智力、体力、道德、意志、情感等的发展，使幼儿从现有水平向最近发展区发展。 在运用发展性原则时要注意： 活动内容的可接受性 教学内容安排的系统性 注意因材施教 （六）直观性原则 直观性原则是指组织活动时要利用幼儿的各种感官和已有经验，根据幼儿思维具体形象性的特点，充分运用各种直观教学手段调动幼儿学习的主动性、积极性，培养幼儿学习的兴趣，吸引幼儿的注意力。 例如：苹果 （六）直观性原则 常用的直观手段有观察实物和模具、电化教学、语言描述、动作示范等。对不同的学科、不同的教材、不同的年龄班、不同的教学要求，在选择直观手段时应有所不同，以利于幼儿的注意、分析、比较、归类及创造能力的培养。 （六）直观性原则 例如：认识自然的活动要多运用实物、标本、模型；语言教学活动常运用图片、玩具等；对于事物的内部结构及发展变化的过程，又可运用小实验、放幻灯、放录像等方法。 （六）直观性原则 对小班幼儿选用的直观教具应色彩鲜艳、能响、会动、特点突出；大班幼儿应较多的运用语言直观。 （七）启发性原则 启发性原则是指在教育活动中，教师必须善于启发诱导，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，激发幼儿的求知欲望和探索精神，引导幼儿积极思考，