动物游戏之谜_教案.docVIP

《动物游戏之谜》教案 教学目标??? 一、知识教育目标 ??? 1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 ????2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 ??? 1．巧妙生动的说明文写作方法。 ??? 2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 ??? 1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 ??? 2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 教学重点、难点及解决办法 ??? 1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。 ??? 2．知识教学点是本文的学习重点。 教学课时 ??? 1课时 教学步骤及过程： 备注 补充 导入： 黑板上书写 “游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？ ??? 看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片： （展示动物游戏图片） 看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏得目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。 二、展示学习目标（见幻灯片） 1、培养筛选概括、信息的能力。 2、体会科普说明文的语言特点 。3、领悟丰富的人文内涵。 三、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法 1、科普说明文：（幻灯片） 介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 2、科普文的阅读方法（幻灯片） （1）把握对象—把握说明对象的特征和本质。 　　(①从语句，语段中找出事物的特征。 　　②从文章中概括，提炼出事物的特征。) （2）理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序。 　(时间顺序，空间顺序，逻辑顺序) （3）说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等 （4）体会语言(说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性) 四、检查预习（幻灯片） 1、给下列字词注音 聒噪（?）露脊鲸（?）似的（?）相似（??）操纵（?）厮打（??）??默契（??）嚼烂（?）汲取（??）坎坷（?） 粘贴（ ） 角逐（ ） 学生注完音后，师生共同订正错误。多媒体展示：答案：guōzào ?jǐ? shì? sì ?zòng????sī?qì?jiáo?jí?kǎnkě zhān jué 2、解释下列词语：（幻灯片展示，也见系统集成50页第2题） 聒噪：说话琐碎，声音喧闹，令人烦躁 厮打：互相打斗 汲取：吸取 璀璨夺目：形容珠玉等光彩鲜明，耀人眼目 众说纷纭：存在着各种说法，意见不统一 各执己见：个人都坚持自己的意见 莫衷一是：不能决定哪个是对的，形容意见分歧，没有一致的看法 完成系统集成P50T1、2 ，P51T1、2 五、初读课文，把握对象 （一）幻灯片展示 思考：本文写了哪些主要内容？ 1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ 2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？ 3、科学家对动物为什么游戏的研究形成了哪几种重要的学说？ 4、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗? （二）学生自读课文，然后进行小组合作讨论，明确： 1、开头列举的动物游戏的事例 叶猴“走钢丝”、“倒立” 渡鸦滑雪 ----------它们都在游戏 露脊鲸晒尾巴 2、动物的游戏有几种类型 单独游戏、战斗游戏、操纵事物游戏 （展示相关动物游戏的图片） 3、科学家对动物为什么游戏的研究形成了几种重要的学说？ 演习说、自娱说、学习说、锻炼说。? 4、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗? 还需要做更深入的研究 请注意文中这些句子：“动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。”?? （三）理清思路 科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结要解开动物游戏之谜，还有待更深入研究。 科学思维过程：提出问题 → ????分析问题 → ????解决问题 形??????? 式：总→?????????????? 分→??????????? 总 ?????