高中生课堂情境兴趣研究.pdf

摘 要 本研究编制了《高中生课堂情境兴趣问卷》和《高中生课堂情境兴趣影响 因素问卷》。《高中生课堂情境兴趣问卷》包含英语、数学、语文三个分问卷, 共计 21 个项目。《高中生课堂情境兴趣影响因素问卷》包含英语、数学、语文 三个分问卷共计 42个项目,共 4个因素(分别为小组学习、辅助材料、意义性 和参与性)。对两个问卷的信效度分析表明,这两个问卷具有较好的信度和结构 效度,因此是测量学指标比较理想的问卷。 本研究主要有如下三个目的:首先,了解高中生课堂情境兴趣的总体情况, 考察是否存年级、性别差异;其次,考察高中生课堂情境兴趣、学习自我效能 感、成就目标定向与学习成绩之间的关系,以及课堂情境兴趣、学习自我效能 感、成就目标定向是如何影响学习成绩的;再次,考察高中生课堂情境兴趣的 影响因素有哪些,以及它们是如何对课堂情境兴趣产生影响的。 本研究主要采用问卷调查的形式。对997名被试施测了自编的《高中生课堂 情境兴趣问卷》和《高中生课堂情境兴趣影响因素问卷》、学习自我效能感问卷 以及成就目标定向问卷。 经过统计分析,本研究的主要结论如下: 一、应用《高中生课堂情境兴趣问卷》与《高中生课堂情境兴趣影响因素 问卷》测查了高中生课堂情境兴趣总体水平和课堂情境兴趣各影响因素的总体 情况。结果发现:高中学生的课堂情境兴趣的总体水平不高。且在各因素上的 得分有差异。在“参与性”因素上的得分比较低,在其它三个因素上的得分较 高。二、高中生课堂情境兴趣及其各影响因素不存在显著的性别差异。高中生 课堂情境兴趣及其各影响因素存在显著的年级差异。高三年级在课堂情境兴趣 及其各影响因素方面显著低于高一年级和高二年级。 三、高中生课堂情境兴趣与高中生学习成绩之间存在显著相关。自我效能 感与情境兴趣之间不存在显著相关。高中生掌握目标定向与高中生课堂情境兴高中生课堂情境兴趣研究 趣存在显著正相关,而成绩目标定向与课堂情境兴趣存在负相关或者不存在显 著相关。 四、高中生课堂情境兴趣可以有效预测高中生学习成绩。在高中生情境兴 趣影响因素方面,在英语和数学分问卷中,小组学习、辅助材料和意义性三个 因素分别对英语和数学课堂情境兴趣有一定预测作用。在语文分问卷中,四个 因素对高中生语文课堂情境兴趣都有一定预测作用。 关键词:高中生;课堂情境兴趣;学习成绩;自我效能感;成就目标定向 高中生课堂情境兴趣研究 Abstract Two questionnaires were developed in this study. One was The Situational Interest Questionnaire for Senior Middle School Students, which was composed of three vice-questionnaires named English, math and Chinese and including 21 itemsThe other was Questionnaire for The Influential Factors of The Situational Interest in High School Classrooms, which was also composed of such three vice-questionnaires as English, math and Chinese, including 4 dimensions called group work, meterials, meaningfulness and involvement and 42 items. We analyzed the reliability of the two questionnaires and conducted the factor analysis, which showed that both the two questionnaires had good reliability and good construct validity. So we can consider the two questionnaires as ideal tests Our purposes were: Firstly, find the overall situation of the situational interest of senior middle school students, and examine whether there is any significant difference in grade and sex. Secondly