1 多种教学手段灵活运用.pdfVIP

海南医学院学报 ， （）： (%%, !! # (#’ (#’ 6789:; 7= ;?:;: @A/?B; 37ACA !! 卷 黄少敏 江西宜春学院医学院内科学教研室，宜春 ##$%%% ） 关键词 内科学；临床实习；教学 ! 中图分类号 文献标识码 文章编号 （ ） ! ’(% ! ) ! !%%*+!(#* (%%, %#+%(#’+% ! 内科学是重要的医学课程，见习课是医学生 学生，以寝室为单位讨论，每个寝室派 个同学发 ! 从理论到临床实践的重要转折，其目标是巩固课 言。这样以学生为主体，提高了学生分析问题，解 堂传授的知识，训练学生掌握临床知识的技能、技 决问题的能力，锻炼了他们的语言表达和组织能 巧，培养他们正确的临床思维方法。具备临床思维 力，综合归纳与分析能力。病案具有真实、自然的 能力是一个临床医生独立解决临床问题的基本保 特点，病案教学可起到模拟直观的教学作用，引入 证。我校的内科见习教学是课间见习与集中见习 病案教学可使理论与实际相结合，既丰富教学内 方式相结合，学生在上完某一系统疾病后即安排 容，又激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量和 该系统疾病的见习，在全部内科课程结束后再安 教学效率。典型的病案或误诊、误治病案更能使学 排集中带教，教学方式基本为典型病例示教，重点 生得到启发，增强记忆，显然比生硬的说教效果更 病种讲解，病例讨论，病历书写等。在多年的内科 好；而不典型病例，通过分组讨论及教师辅导，引 临床见习教学实践中，内科教研室在临床见习教 导学生去发现问题，例如：为什么此患者的临床表 学中尝试了一些从内容到方法的教学改革，取得 现与我们所学的不完全相符0 为什么同一病种体 了一定的成效，现总结如下。 征却不完全相同等等，通过此病例适时地推荐一 # 多种教学手段灵活运用 些参考书，如《鉴别诊断学》及论述有关疾病的专 #$# 注意启发式教学 科书，引导学生去思考，进一步扩大知识面。学生 讲课前，根据教学重点精心设计具启发性的 普遍反映病例讨论教学印象深刻，缩短了从知识 问题，以调动学生积极思考，引起学生追求答案的 到能力的转化过程，学生的临床适应期提前，使学 悬念，引发学生产生强烈的求知欲，充分发挥其内 生毕业后能尽快适应工作；同时病例讨论教学法 因作用。例如：患者心脏二尖瓣区闻及舒张期隆隆 对促进教师专业水平和教学组织能力的提高也具 样杂音，就可引出这样一系列问题： 为什么会产 有重要的意义1!2 。 ! 生杂音？ 怎样分析、判断？ 哪些疾病在二尖瓣 #$ 采用多媒体教学 # 区可出现舒张期隆隆样杂音？这样就可使枯燥的 随着招生规模的扩大，教学医院承担了许多 内容趣味化，不仅激发了学习的兴趣，而且可以启 班级的临床教学任务-典型病例往往很难满足教学 迪学生的思维，避免了学生过分依赖教师，被动地 的需要。一方面学生多，病人少，另一方面病人自 由带教老师“牵着走”，设法提高学生见习的主动 我保护意识增强，配合教学的依从性差，因而，常 性。临床见习除了复习理论授课的知识外，尚应十 常很多学生问一个病人，带教老师也不能完全兼 分重视培养学生的临床工作能力及积极的临床思 顾，教学效果难以令人满意。随着科技的发展，网 维方法。 上学校、网上名医、多媒体教学已成为重要的教学 ［］ #$% 采用病案讨论教学 组成部分 ( ，根据电教素材或通过录像来诊断疾 在呼