新人教一年级下册语文全册导学教案.doc

第　一　组 ◇春　天　来　了 教学要求 1.认识本课生字，会写8个生字。 2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。 3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。 重点难点 1.认识生字、写字。 2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.认识生字，会用巧妙的办法识记生字。 2.理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。 3.正确、流利分朗读课文。 教具准备 挂图、生字卡片。 教学重点 学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。 教学过程 一、谈话导入，激活氛围(5) 1．小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天） 2．对，春天来了。（板书课题） 3．读课题，强调“春”是卷舌音。 4．春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图） 二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的生字。(15) 2．结合生字表，从上面的字找出生字。（教师用△标出） 3．认读生字：桃、风、冰、燕、柳。 (1)小组中自读生字。 (2)指名读，并说说怎样记这些生字。 (3)开火车赛读。 (4)抽读词卡。 4．引导仔细观察，找出变化。 (1)小组交流。 (2)反馈，教师在上图中相机补字词。 5．认读生字：绿、发、芽、融、化。 (1)聘请小老师教。 (2)组词开花。 (3)指名读，互相评一评。 (4)齐读。 三、初读整体感知(10) 1．自读，比较。问：黑板上少了哪句话呀？ 2．认读：风、吹。 3．教师范读全文。 4．学生自由、大声读课文，注意读准字音。 5．个别朗读，众评议。 6．小组比赛。 7．拍节奏齐读。 四、创设情境，巩固生字的认读(5) 1．师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？ 2．出示挂图，（其中花可任意摘下）生摘花。 3．认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。 4．拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中所含的生字。 五、指导写字(5) 1．出示本课要写的字，认读并组词。 2．引导观察异同。 3．师范写。 4．学生书写练习，教师个别辅导。 六、布置作业(5) 说说春天有哪些变化。 板书设计 春风吹→放风筝 桃花开 小草绿 春天不了 冰雪融化 万物复苏 燕子归来 柳树发芽 蜜蜂飞舞 教 后 感 第二课时 教学目标 1．巩固生字，会写飞、风、天、发、冰、桃、雪。 2．拓展延伸，积累词语，练习说话。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 学会本课生字、词。 教具准备 生字卡片。 教学过程 一、巩固生字，熟读成诵(10) 1．生字卡片出示，指名认读并组词。 2．全班齐读，教师强调部分读音。 3．全班齐读，教师辅导。 4．借用板画用的图片，指导背诵。 二、拓展延伸(20) 1．积累词语。 (1)风姑娘上节课为我们送来了野花，这节课为我们送来了一幅美丽的图画。（出示课后“读读记记”中的图片） (2)指导看图，生反馈后教师板书词语。 春暖花开桃红柳绿山清水秀春光明媚春色满园鸟语花香 (3)认读。 (1)自由读。 (2)同桌读。 (3)反馈，齐读。 (4)结合图指导识记。 2．练习说话。 (1)出示课后“读一读，说一说”的句式。 (2)学生自由说，然后反馈。 (3)欣赏歌曲《春天在哪里》。 三、指导写字(10) 1．复习上节课学习的“芽”。 2．出示本课要写的字，生再认读。 3．引导观察这些字在田字格中的位置及书写要点。 4．教师范写，强调“发”的点别掉。 5．学生描红、临写。 6．教师巡视，纠正双姿。 7．展示作业，师生评议，表扬优秀，鼓励练字。 六、布置作业(5) 抄写本课生字。 板书设计 春天来了 教 后 感 我的小天地 教学要求 1．认识14个生字，会写8个生字。 2．在识字中，了解自己的生活，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参加有意义的课余活动。 重点难点 1．识字写字。 2．引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1．认识14个生字。 2．熟读文中的词语，在识字过程中了解自己的生活，培养他们良好的学习习惯，激发他们热爱学习、积极参加有意义的课余活动。 重点难点 1．识字写字。 2．引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。 教具准备 课文插图，生字卡片。 教学过程 一、谈话导入(5) 1．你们有自己的房间吗？里面都有什么？ 2．学生自由发言。 3．师导入：有个小朋友叫彤彤，她想和咱们班的小朋友交朋友，所以今天她想邀请我们班的同学去参观她的小天地。 二、揭题、读题(5) 1．读课题。 2．指导读课题。 (1)同桌互