北师大版小学数学四年级上册全册导学教案及各单元检测试卷117页.doc

北师大版小学数学四年级上册全册教案 目 录 第一单元 认识更大的数 1 第一节 数一数 3 第二节 人口普查 4 第三节 国土面积 5 第四节 森林面积 6 练习一 7 第二单元 线与角 8 线的认识 8 平移与平行 10 相交与垂直 11 旋转与角 13 角的度量 14 画 角 15 练习二 16 走进大自然 17 第三单元： 乘法 18 第一课时：卫星运行时间 19 第二课时：体育场 21 第三课时：神奇的计算器 22 第四课时：有趣的算式 24 第五课时：计算工具的演变 27 第六课时：乘法分配律 28 第四单元：图形的旋转 30 第五单元：除法 32 第一课时： 买文具 32 第二课时：路程、时间与速度 33 第三课时：参观苗圃 33 第四课时：秋游 34 第五课时：国家体育场 35 第六课时：探索与发现（4）商不变的规律 36 第七课时：抗震救灾 37 第八课时：整理与复习 38 第六单元：方向和位置 39 第一课时：确定位置（一） 39 第二课时：确定位置（二） 40 第七单元：生活中的负数 41 第一课时、温度（了解零下温度的表示方法） 41 第二课时：正负数（了解生活中常见的负数的实际意义） 42 整理和复习（二） 43 第八单元：统计 44 第一课时：栽蒜苗（—） 44 第二课时：栽蒜苗（二） 45 第三课时：栽蒜苗（三） 46 【精】人教新课标版四年级上册数学单元测试卷全册[1-8单元] 47  第一单元 认识更大的数 单元教学目标 1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2. 通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。 并会正确读、写以及比较数的大小。 3. 在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4. 理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。 单元教学建议 本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。在教学过程中，教师应注意以下几点： 1. 在数数的过程中，感受大数的意义 本单元学生认识的数都是一些较大的数，一般学生在生活中接触得比较少。为增加学生的感性知识，丰富学生对数的认识，教材中多次安排了数一数的活动。第一次数数，通过数人民币的过程，认识“十万”。人民币是学生相对比较熟悉的，也是他们能直接感受的。教材中安排的一叠人民币是一万元，那么九叠人民币是几万元呢？当再增加一万元后，又是几万呢？对于这些问题可以放手让学生自己进行交流，从中逐步引出“十万”的计数单位。当然，在课堂教学中不可能直接请学生数这么多的人民币，因此，有条件的学校，也可以制作一些卡片来替代，如1张卡片代表一万元，那么9张卡片是多少元呢？第二次数数，通过卖轿车的活动，认识“百万”、“千万”、“亿”。教材中安排的“1辆轿车卖100000元”，目的是提供给学生数的机会，通过逐步数的过程，认识“百万”这一计数单位。如果学生的基础比较好，就不需要逐一数数，也可以跳跃式的数。如1辆轿车卖100000元，那么2辆、3辆是多少元呢？6辆、7辆是多少元呢？10辆是多少元呢？由于学生有了前面两次数数的经验，认识“千万”、“亿”这两个计数单位就可以精简一些，以培养学生的推理能力。第三次数数，练习过程中的数数。练习中安排的多道题目都是需要学生数一数，力图通过数一数的过程，进一步理解各计数单位之间的关系，体会到十进制计数的特点。 学生在数的过程中，及时地进行概括是本单元学生的重点环节。如学生在第一次数的时候，把数直观的人民币与计数器上对数据的认识结合起来，是提高学生抽象能力的举措。通过计数器上珠子的拨一拨，促使学生能将直观的数数与抽象地数数统一起来。同样，后面两次的数数，也应与计数器上拨数结合起来。 2. 在数据收集的过程中，掌握大数的读写 在学生生活的环境中，经常可以接触到比较大的数。对此，当学生初步认识了大数后，可以组织学生到各种媒体上收集一些数据，并能说一说这些数据的实际意义，以提高学生感受的程度。接着，可以把学生收集的一组数据进行讨论，从而引出大数的读写方法。教材中安排的“人口普查”的一些数据，仅表示数据在日常生活中的作用，在教学中可以运用这些数据开展活动，也可以直接讨论学生收集的数据，然后引出读法与写法。本册教材将多位数的读法与写法结合在一起进行教学，因为这两个方面是一个有机的整体。当然，在教学中，可以先突出读法，在学生掌握读法的基础上，然后再讨论写法。 加强