鲁教版五年级上册语文全册导学教案.doc

五年级上册语文备课 全 册 备 课 教 学 目 标 1、要求会写120个字，对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，应鼓励学生勤查字词典。 2、指导朗读、默读。 3、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 4、注意激发兴趣，引导互动交流。 5、有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材。 教学 重点 与 难点 重点：会写120个字，指导朗读、默读。 把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 难点：注意激发兴趣，引导互动交流。有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材。 教 学 设 想 1、注意激发兴趣，引导互动交流。 2、有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。 3、进一步加强语文教科书的育人功能 4、拓宽课文的文体和语体 5、充分发挥教材的导学、导练功能 6、顺应学生发展规律，丰富训练类型 7、本册教材共用94课时 第一单元 单元备课 教 学 目 标 1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。 2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。 3、展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 4．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。 5．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 6．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 《山中访友》 　　 　　1课时 《山雨》 　 　 　1课时 《草虫的村落》　 　2课时 《索溪峪的“野”》　 　１课时 《回顾.拓展一》 　　　3课时 1、山中访友（新授课） 教学目标 ①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。 ②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。 ③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 ④热爱自然，热爱生活。 教学重点 感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。 课前准备 这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。 教学过程 一、激趣引读，诵读积累 1、标题导入，激发新意 阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。 板书课题：山中访友 如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的? (学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。) 学生可能会说： 访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺； 访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗； 访一位得道的僧人——禅悟人生； 访山中的动物——要保护动物等…… 教师：可作者是怎样说的呢？ 让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。 2、诵读感知 ①教师配乐范读课文 扫清文字障碍：幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花 ②学生朗读发现，感悟内容。 a、作者在山中拜访了哪些“朋友”? b．表达了作者怎样的感情? 学生讨论明确： 读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。 二、合作探究，品味赏析 作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示? 1、四人小组精读课文，细细品味，合作探究，讨论明确： 古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂 树林——知己——我变成了树 山泉——姐姐——照出我的浑浊 小溪——妹妹—一唱和小诗 白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童 瀑布—一—大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今 悬崖—一爷爷一一给人清净、无杂念的心境 云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非 石头——敲击——时间的回声 落叶——纹理——命运的手相 小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性(寻找一份荚) 阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵——感动又吓人 老柏树——慈祥——恩泽、遮雨 蚂蚁———小弟弟——患难兄弟 归鹤——伴我披月回家 作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久