人教版二上数学全册导学教案.doc

学　科 数学 册数 二（上） 课题 ?安全教育? 课时 1 主备教师 谭晓民 参与教师 李玉莲、李芳莉、刘冬 教学目标 充分认识安全工作的重要意义。在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。进行预防灾害，防肺结核的教育。 教学重点 充分认识安全工作的重要意义。在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。进行预防灾害，防肺结核的教育。 教学难点 充分认识安全工作的重要意义。在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。进行预防灾害，防肺结核的教育。 教法学法 启发 引导 小组合作 自主探究 　　　　　　　　　 教　　　学　　　过　　　程　　　设　　　计 教　师　活　动 　　学　生　活　动 个性活动 一、 导入：列举出生活中的安全事例。 谈话导入：同学们，在我们班有一部分同学是走读的，甚至有的是自行上学和回家的，老师特别担心这些同学的安全，这节课我们一起来讨论上学放学路上应该注意什么，住读的同学也来帮忙想一想。乘车安全 (1)上车前先看清公共汽车是哪一路,因为公共汽车停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错车. (2)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住. (3)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头,手,身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故. (4)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座. (5)乘车时不要看书,否则会损害眼睛.、总结： 同学们，时刻注意安全能让我们生活的每一天都充满着祥和、喜悦，老师希望你们学会保护自己，每天开开心心上学，平平安安回家！?安全教育 人身安全，交通安全，?财产安全，饮食安全， 教　　学　　后　　记 学　科 数学 册数 二（上） 课题 ? 认识厘米、用厘米测量? 课时 2 主备教师 谭晓民 参与教师 李玉莲、李芳莉、刘冬 教学目标 1．理解使用统一的长度单位进行测量的必要性；2．初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念；3．会用刻度尺测量物体的长度；（限整厘米数）4．培养动手能力和主动估计物体长度的意识。 教学重点 掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。 教学难点 ?建立1厘米的长度概念。 教法学法 启发 引导 小组合作 自主探究 　　　　　　　　　 教　　　学　　　过　　　程　　　设　　　计 教　师　活　动 　　学　生　活　动 个性活动 一．统一长度单位的必要性1．情景设置，用不同的测量工具进行估计和测量? 提问：你能说一说你的课桌有多长吗？你知道你的数学课本有多长吗？ 2．提出测量中的矛盾问题（1）? 师：为什么我们都是测量的同一边量出的结果不一样呢？（2）实际生活中人们用不同的测量工具也就是用不同的长度单位测量，这会带来交流的不方便，那么我们需要统一的长度单位，你知道有那些吗？3．揭示课题，介绍测量的工具（1）我们要测量物体的长度，可以用尺来量。观察直尺上有些什么？观察这把直尺，它的每两个刻度之间是多长？（1厘米，也就是说直尺以1厘米为单位。）（2）今天我们来学习量比较短的东西时， 左、右小组分开测量。可以用你有的东西比一比，测一测 在刚才的实际测量当中，有的同学说数学书有5颗别针那么长，有的同学说数学书有4个三角形那么长，有的同学说数学书有2把小刀那么长。 请同学们拿出直尺，观察直尺（大小刻度、数字、厘米） 教　　　学　　　过　　　程　　　设　　　计 教　　师　　活　　动 学　生　活　动 　　　　　　　个　性　活　动 二．认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度概念1．介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗？ 2．感知1厘米的实际长度：（1）把1厘米的长度画在黑板上；（2）请你刻度尺和图钉的长比一比，图钉的长大约是1厘米；（3）请你用刻度尺比一比自己那个手指的宽大约是1厘米；（4）想一想1厘米有多长。3．观察自己的刻度尺：你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗？（从0到2）从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗？（从0到3）也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？三．用刻度尺测量物体的长度方法1．（1）这有一张纸条，你知道它有多长吗？ （2）小组汇报：你们是怎么测量的？2．统一测量的方法? 介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。现在纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。四．巩固反馈五．全课小结? 今天学了什么 请学生用直尺上表示出来。首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米