小学数学第11册导学教案(苏教版).doc

教 案 （序号 1 ） 课题 百分数的意义和读写法 课型 新授 本课题教时数： 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月 10日 教学目标 1、使学生初步认识掌握百分数的应用，理解百分数的意义，了解百分数和分数在意义上的不同点；能说出一个数是另一个数的百分之几，学会写百分数。 2、通过教学，培养学生合作交流的能力，和抽象、概括等思维能力 教学重难点 百分数的意义；百分数和分数的区别。 教学准备 课件、纸片 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 导入新课。 教学新课。 三、实际应用 四、总结 “猜猜哪杯糖水甜？” 1、出示2杯糖水：1号杯——水30克，其中糖5克， 2号杯——水20克，其中糖4克。 小组讨论，说说你是怎样判断的。 学生交流。 小结：根据糖和糖水的关系或糖和水的关系，才能判断出谁甜。 2、依据糖和糖水的关系，判断小组上表格中的3杯糖水谁最甜？小组分工合作完成。 学生交流，说说你是怎么比较的？ 1、百分数的意义。 如果要想比较这一共的糖水谁最甜，该怎么办？ 指出：在实际生产、生活、工作中，为了便于统计和比较，通常把这样的分数用分母是100的分数来表示。 把表格中的分数改写成分母是100的分数。说说这些分数的意义。 揭示出百分数的意义。 2、百分数的读写法。 自学书上的有关内容。 把表格中的百分之几改写成百分数的形式，并说说意义。 练习：练习十九 4 练一练 1看到这些图形，你想到了什么数？ 举例：说说准备资料中的百分数的意义。 折出百分数。 3、百分数和分数的比较。 下面的说法你认为对吗？ “六年级男生人数是全年级总人数的57/100”，可以说成“六年级男生人数是全年级总人数的57%”。 “学校十月份用纸13/100吨”，可以说成“学校十月份用纸13%吨”。 小结：百分数和分数的不同。 根据提供的信息说说百分数的意思，及从信息中你想到了什么。 说说自己的收获。 课后感受 在揭示出分母要用100来表示的时候，还有点不顺，应该选择一些更恰当的数据，使学生感觉到应该统一到一个共同的分母的分数。 授课日期 11 月26/27日 教 案 （序号 2 ） 课题 分数、小数化百分数 课型 新授 本课题教时数： 本教时为第 2 教时 备课日期11 月 10 日 教学目标 使学生理解和掌握分数和小数化百分数的方法，能正确地把分数或小数化成百分数。 使学生初步认识分数、小数和百分数的来年系，培养学生应用旧知识和探索新规律的能力。 教学重难点 分数、小数话成百分数的方法。 教学准备 幻灯片 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 复习百分数 新授 课堂练习 小结 作业 1、什么叫百分数？谁能写出几个百分数？ 2、复习题，学生练习。 问：小数怎样化成分数的？分数怎样化成小数的？ 小数可以直接写成分母是10、100、1000……的分数，分数化成小数只要用分子除以分母。 3、引入新课 教学例1 A、你能把这些小数直接写成分母是10、100、1000……的分数吗？ 改写成这样的分数后写成分母是100的分数，能不能再改写成百分数呢？ 学生试一试。 生口答改写过程。说说是怎样想的。 （改写成分母是100的分数。） 找规律 仔细观察每题中的小数和化成的百分数，并把化成的百分数与小数比较，有什么变化，想一想怎样把小数很快化成百分数。 说说把上面板书补充成：小数——百分数：小数点向右移两位，添上百分号。 2、练一练 1 上下练习 3、教学 例2 想一想，我们用什么办法比较方便地把这些分数化成百分数？ 试一试，能不能把分数化成小数，再按上面的方法化成百分数，如果遇到困难，可以看书例2。 口答改写过程，。结合说明分数化成小数，除不尽的一般保留三位小数，并且这一步要用约等号。 小结方法。 问：我们是怎样把分数化成百分数的？ 4、练一练 2 说明取近似值的格式。 5、归纳方法。 1、口答练习20 1 2、练习20 2 说明：一些特殊的分数，如果能口算看出是100分之几1，就可以直接写出百分数的结果。 3、练习20 4 练习 20 1、2、3 课后感受 学生能根据以前的知识自己来学习小数和分数化成百分数，但在书写的时候，要注意百分号的写法。 小数化成百分数学生想的方法有2种。 授课日