八年级语文上册 第17课《记承天寺夜游》课堂活动导学案 苏教版.docVIP

记承天寺夜游 【学习目标】 1．反复朗读课文，做到读准字音，读清句读，疏通文句，熟读成诵。 2．在读的过程中赏析文章，欣赏美好月景，理解作者特殊心境。 【课前预习】 1．整理并掌握文学常识。 2．自读课文，注意字音和句读。 将文中难读、难写的字词整理在下面，并查阅字典给难读的字词注上拼音。 3．把你认为朗读有难度或需要着重注意朗读停顿的句子整理在下面，并用“/”划分朗读停顿。（不少于4句） 【活动方案】 活动1：初读课文（大声朗读），将文中不认识的字词和读不准停顿的句子在课本中作标记，并在组内交流。（组内赛一赛，看谁读得认真，读得流畅，组内出现的字词和停顿问题，由组长指导解决。） 活动2：以小组合作的形式在全班展示朗读，合作展示的方式小组自定。 活动3：小组成员共同学习课文，掌握重点文言词汇，如“户”、“遂”、“念”、“盖”等字词的意义。在此基础上理解全文，尝试现场口头翻译。 活动4：将小组讨论的重点内容板书在小黑板上，每组由一名成员主讲或提问，组织全班同学共同学习。其他组成员在此过程中参与质疑或补充。 活动5：再读课文。小组讨论后将答案在全班交流。 （1）苏轼为什么夜游承天寺？ （2）请找出文中描写月色的句子，思考：作者是怎样描写月色的？给你怎样的感受？ （3）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如我两人者耳。”你认为文中的“闲人”包含了哪两层意思？流露出作者怎样的感情？ 【知识链接】 1.．作者简介：作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山人。北宋文学家，书画家。他是“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵，弟弟苏辙合称“三苏”。 2.．写作背景：元丰三年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。 课堂随笔： 【反馈练习】 １．解释下列句子中加点的字词。 （１）月色入户 _____________ （２）欣然起行____________________ （３）念无与乐者______________ （４）相与步于中庭_________________ （５）水中藻荇交横 ___________ （６）庭下如积水空明_______________ （７）盖竹柏影也________________ （８）但少闲人如吾两人者耳__________ ２．把下面的文言句子翻译成现代汉语。 （1）念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 ___________________________________________________ （2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ________________________________________________ （3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ___________________________________________________ ３．“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是_____________，“藻荇”是指_______________，此句运用了___________的修辞手法。 ４．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ５．对文章的分析，选出说得不正确的一项 （　　） A．运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。 B．这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。 C．这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。 D．本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。 ６．苏轼对月亮情有独钟，常把月光写得富有人情味儿，请写出下列诗歌中写月亮的句子。 李白《静夜思》__________________________________________________________ 王维《山居秋暝》___________________________________________________