八年级语文上册 第23课《幽径悲剧第一课时》导学案 苏教版.docVIP

幽径悲剧（第一课时） 一、目标导航 学习目标： 1．能学习读准下列加点字的读音。读课文，（一）同步训练1．填空。 每次走在它下面，嗅到 幽香，听到 的 蜂声，顿觉这个世界还是值得 ，人生还不全是 2．下边的词语中有四个错别字，把它们找出来并加以改正。等闲视之　　蜿蜒曲折　　曲泾通幽　　不辩四时　　精神抖擞鲁殿灵光　　毛骨悚然　　闲情逸志　　依稀可辨　　人间仓桑 2．这几段文字写景是从哪几个方面着手的呢？每个方面写景有什么特色呢？? 3．选段第二节写景有什么特色呢？在文中有什么作用呢？ 4．“无论春夏秋冬，总有翠色在目”，请从文中找出写夏和冬的语句来说明。 夏天：________________________________ 冬天：_______________________________ _ 五、拓展阅读 石 牛 在一次，我在外地一地摊上发现了一头用石头雕刻而成的牛。石牛黑黝黝的 显得粗糙，蒙了一层尘土，似乎已卧在那儿好久了。 我花了8元钱将石牛抱了回来。把它放在了书橱的一个角落里。我孩子不喜 欢它，嫌它笨重丑陋；我妻子不喜欢它，嫌它黯然无光。开始我取书的时候，还 向那个角落里瞥上几眼，然而时间久了，我似乎也将石牛遗忘了！ 终有一日，一位朋友登门。他将石牛托在手上瞧了瞧，然后极为肯定的说： “这是唐货！”这下，我可惊呆了，要知道，朋友可是鉴赏文物的行家。这么粗 陋的东西，竟然是文物。 于是，妻子拭去牛身上灰尘，并把它移放到引人注目的地方。闲来无事，我 们一家子便凑到一起赏玩这“稀世珍宝”；有朋友登门，我们便忙着让朋友一饱 眼福。 一日，家里来了几位远方朋友。饭后，我照例捧出石牛，递给在座朋友们， 并且极为得意地说：“这可是唐货，好东西！”我的朋友都很惊奇，眼光立即就 拉直了。石牛在朋友们的手中传来传去，朋友们连声说这是好东西。我正洋洋得 意，忽然“啪”地一声，石牛不知被谁不慎滑落在地，定睛看时，可怜的宝贝已 被摔碎了！我脑袋“嗡”的就大了，站在那里一动不动，朋友们都闭了气，看我 的脸色。过了好一阵子，我才低声说：“不要紧，不要紧！”朋友们走后，妻子 怨，孩子怨，我也恼得直跺脚。可石牛已经被摔得不成样子了！ 过了几天，那些鉴赏文物的行家来到我家。我将石牛被摔碎的经过告诉了他。 他直为我可惜。最后，朋友意味深长地说：“那石牛虽说不凡，可是它已过惯了 那种寂寞、平凡的生活，一旦改变了生活方式，受到众人的仰慕，反而使它走向 毁灭！” 我默默点了点头，从朋友的话语中似乎悟出了许多。 （摘自《作文报》） 1．“我”一家人对石牛前、后态度有什么不同？为什么会有这么大的差别？ 2．石牛在“我”家的“生活境遇”大体可以划分为三个阶段，请你用简要的语言概括出来。 3．文章倒数第二自然段，画线的句子的含义是什么？4．选择对文章的分析不正确的两项A．这是一篇托物寓意的散文，写的石牛，讲的是人生。B．石牛曾因浑身黝黑，黯淡无光，工艺粗糙，受到家人的冷淡。 C．文中“我”一家人对待石牛态度的变化，说明“我”一家人的势利。D．朋友（文物专家）“这是唐货”一句话，使石牛成了“稀世珍品”，改变石牛在“我”一家人心目中的地位。E．文章对当今社会生活中，以貌取人、见钱眼开等现象进行了有力的讽刺。“悲剧”就是将美的东西毁灭给人看。越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。“幽径悲剧”实际上写的是幽径上的一棵古藤萝的悲剧。—6）：写幽径之美。第二部分（7—10）：写藤萝之美。 第三部分（11—16）：写藤萝之悲。 课堂互动探究 1．感受幽径之美 （1）作者写幽径之美，表现的是浓烈勃发的生机。 （2）三个“向上”的反复，表达了作者对夏日荷花勃勃生机和旺盛生命力的赞颂。 2．感受藤萝之美 （1）外在美：形：