湖北省襄阳市第四十七中学八年级生物上册《认识生物的多样性》学案无答案 人教新课标版.docVIP

湖北省襄阳市第四十七中学八年级生物上册《认识生物的多样性》学案（无答案） 人教新课标版 【学习目标】 1. 领会生物多样性的含义，能列举出生物多样性的三个层次，并概述它们之间的关系。 2.要求学生对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步认识。 3.指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。 【学习重点】认识生物多样性的三个层次，理解基因的多样性 【学习难点】认识生物多样性的三个层次及它们之间的关系，理解基因的多样性 【教学过程】 学习目标一：生物种类多样性的涵义 【学】1．阅读P90“资料分析”完成P90讨论1-3 2．阅读P91第1段完成 （1）如何理解我国是生物种类最丰富的国家之一。 （2）中国是：“＿＿＿＿＿＿＿＿的故乡” 学习目标二：基因的多样性 【学】1．美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思考：两案例通过杂交提高产量的原因是什么？ 2．阅读课本P92练习的第二题，小组讨论、交流小虎眼瞎的原因是什么？ __________________________________________________________________________ 【思】1．生物种类多样性的实质是什么？______________________ 2．每种生物都是一个丰富的＿＿＿＿＿＿。 3．本小组在学习过程中存在的疑惑有________________________________________ 【展】 【练】1．关于基因的多样性，下列说法不正确的是（ ） A．每种生物都是一个丰富的基因库 B．基因的多样性实际上决定了生物种类的多样性 C．环境的多样性实际上决定了基因的多样性 D．基因的多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源 2．有关基因库的说法，最基本的是（ ） A．一种生物 B．一片森林 C．一个生态系统 D．一个自然保护区 3．杂交水稻的培育成功，其实质上是利用了我国的（ ） A．物种的多样性 B．基因的多样性 C．生态系统的多样性 D．生物数量的多样性 学习目标三：生态系统的多样性 【学】阅读P92 “”完成 1．地球上生态系统分为哪些类型，并列举各生态系统所知道的部分相关生物。 2．分析生态系统之间及生态系统内各种生物间的关系 【思】1．分析生态系统的多样性三个层次之间的关系 2．本小组在学习过程中存在的疑惑有________________________________________ 【展】 【练】1．“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（ ） A．制造氧气、净化空气 B．过滤尘埃、杀灭细菌 C．降低噪声、调节气候 D．保持水土、涵养水源 2．关于生物多样性三个层次之间的关系叙述不正确的是（ ） 生物圈中的每种生物都可构成一个基因库 B． 每个生态系统中包含多种基因库 C． 生物种类多样性的变化不会影响生态系统的平衡 D． 生态系统的剧烈变化会影响生物的种类多样性和基因的多样性