河南省范县白衣阁乡七年级语文上册 第2课《走一步，再走一步》导学案教师用 新人教版.docVIP

2《走一步，再走一步》导学案（教师用） 【导学目标】 1．有感情地诵读课文，把握文章主要内容。 2．条理清楚地复述故事内容，多角度、有创意地理解课文。 3．激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心，培养学生勇敢精神。 【导学重点】 整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事。 【导学难点】 多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 【课时】一课时 【预习导引】 1．自读课文，借助工具书解决生字、词，给下列加点字注音。 训诫（jiè） 陡峭（qiào）嶙峋（lín）（xún）耸立（sǒng）啜泣（chuò） 着眼（zhuó）头晕（yūn）目眩（xuàn）迂回（yū）纳罕（hǎn）小心翼翼（yìyì） 2．认真阅读课文，能够复述课文主要内容。 3.圈点勾画文中不理解的词或句子，把问题写在下面。 4．预习课后练习二，准备与同学交流。 【导学过程】 一、导入： 心理学家曾做过这样一次实验（大屏幕显示实验内容，老师讲述）： 一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着它又向小鱼发动了第二次更猛烈地进攻，它又失败了，并且受了重伤；它仍然进攻，第三次，第四次……多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，最终活活饿死。 听到这个故事，同学们有什么感想？能简要谈谈吗？（学生各抒己见） 今天，老师和同学们一起来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》。 二、 检查预习： 1．见预习1. 2．复述课文内容。 投影复述要求： （1）明确时间、地点、人物、环境、情节。 （2）突出重点，尤其是脱险部分。 （3）口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。 3．整体感知： 请学生说说读了这篇课文后的感想。 三、重点研读： 1．有感情地朗读（16）—（23）节。 投影出示朗读方法： A.读音准确,语速适中,停顿合理,语调抑扬。 B．把握好人物的心态和情态，语气恰当，感情真挚。 2．屏幕出示下列问题： （1）找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。 （2）作者把爬下悬崖的过程描写得如此细致生动，有什么目的？ （3）父亲对“我”的指点，哪一处让你感触最深？对你有什么启示？ （4）结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 学生朗读课文后，讨论回答。学生间互相评论、补充，教师点拨。学生在体会动作、心理描写时，教师用表格的形式加以总结。 投影： 爬下悬崖 动作 心理 哭 信心全无 伸、探、踩 有了信心 又照着做 信心大增 移动、爬下、啜泣 巨大的成就感 3．读最后一段，体会文章的主旨。 四、质疑探究： （多角度、有创意地理解课文） 1.质疑交流 教师鼓励学生根据对课文的理解和个人的感受，多角度地提出问题，师生间可互相质疑，讨论交流。 投影思考题： （1）父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是让“我”自己下来？ （2）如何评价杰利及其他四个孩子？ 五、拓展延伸： （1）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，怎么办？ （2）假如你是“我”孤身一人在悬崖上，将怎么办？ （3）读了这篇文章，请你联系自己的生活实际，谈谈如何战胜生活中的困难？ 六、课外作业： 阅读下面一篇文章，完成后面的题目。 无法不对你残酷 （安宁） ①弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17岁。母亲要我回去接他上学，我想起这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。我说：“有什么不放心的，一个男孩子，连路都不会走，考上大学有什么用?” ②弟弟不善言语，略略羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是乡村里走出来的。在经历了一个艰难的旅程之后，弟弟终于站在了学校门口，我笑脸迎上来，他的泪一下子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年，头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干裂，额头上有一道轻微的伤痕，看着他我有一刹那的心疼，抬手给他温暖的一掌，说：“祝贺你，终于一个人闯到北京来了!” ③临走的时候，只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学生群里，因为素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我，因为卑微，进而自卑。我笑笑说：“北京是残酷的，也是宽容的，只要你用心、努力，你也会像姐姐那样，自己养活自己。”我知道弟弟年少，对此不会有太多的理解。他只是难过，为什么那么爱他的姐姐，在北京待了几年，便变得如此不近人情? ④一个月后，弟弟打电话来，求我给找份兼职。我说：“你的同学也都有姐姐可以找吗?”他没说什么话，便啪的挂断了电话。顷刻，母亲的长途便打了过来，她几乎愤怒地说：“你不给他钱就算了，连份工作也不帮着找，他不依靠你还能依靠谁?”我不知道