河南省范县白衣阁乡七年级语文上册 第25课《世说新语两则》导学案教师用 新人教版.docVIP

25．《世说新语两则》导学案（教师用） 【导学目标】 1．背诵课文 2．整体感知课文，理解文章大意。 3．积累一些文言词语。 【导学重点】 1.背诵课文。 2.整体感知课文，理解文章大意。 【导学难点】 翻译文言文，积累一些文言词语。 【课时】2课时 【预习导引】 1．朗读课文，力求做到准确、流畅。 2.结合注释，试着翻译课文。把不会翻译的句子写在下面。 【导学过程】 导入： 《世说新语?雅量第六》有这样一则故事： 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 王戎为什么未尝一口能知道这一定是苦李?这是因为他虽小却能注意观察，认真思索的结果。树在路旁，如果李子甜早就让人家摘光了。从这里可以看出王戎的聪颖机智的性格。 我国自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。我们今天学习的课文，就有两位这样的儿童 二、作家作品简介。 刘义庆(403—444)，南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐州市)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。原有集，已佚。 《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。 三、朗读《咏雪》。要求语音正确，节奏合理，读出感情。 四、指导学生翻译课文，一人一句。 翻译：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈谈诗论文。不久，雪下得大了，太傅高兴—地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撤在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 五、探究质疑： 1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛? 讨论并归纳： 家庭气氛融洽、欢快、轻松。 2.文中的“儿女”指子侄辈，指家庭中年轻一代。现在的“儿女”指什么？ 讨论并归纳： 指子女，这是古今词义的变化。 3.文中的“拟”指什么，现在的“拟”又指什么?这是文言中什么现象? 讨论并归纳： 古义指相比，今义指打算、仿照。这是古今词义的变化。 4.“公大笑乐”的原因是什么 讨论并归纳： 有不同的解释。(1)对子侄辈的答案都很满意(2)“笑”前喻，“乐”后喻。 5.你认为两个比喻哪个更好? 讨论并归纳： 有两种相反的意见。 (1)认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐相似，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。因此说，前一喻好，后一喻不好。 (2)认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗?”(《西风颂》)，有深刻的意蕴；而“撤盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——“撒盐空中”，干什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。 六、拓展延伸： 你知道古人有哪些喻雪的名句? 示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 七、教师小结： 文章客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末，以描写人物语言为主，全篇语言简练。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。虽未作一字议论，但从文末补充交代道韫的身份可以看出，作者更赞赏道韫的才气。 八、课外作业： 背诵课文，并能用现代汉语讲述这个故事。 第二课时 一、导入： 上节课，我们认识了谢道韫这个才女，这节课我们将再认识陈元方这个神童。 二、 朗读课文。 三、指导学生翻译课文。 翻译：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好中午时碰头。正午已过，不见那个朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你父亲在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那个朋友就发怒了，骂道：“真不是人啊!跟人家约好一块儿走，却把别人丢下，自己走了。”元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。”那个朋友感到惭愧，就下车来拉元方(想讨好他)，元方连头也不回地走进自家的大门。 四、探究质疑： 1.元方是个什么样的孩子?何以见得? 讨论并归纳： (1)他认为客人“无礼”“无信”谴责他，维护了自己及父亲的尊严，说明他聪颖、机智，懂礼识义； (2)对粗俗的客人“入门不顾”，又表现他正直不阿的性格。 2.元方“入门不顾”是否失礼？ 讨论并归纳： 有两