广东省东莞市寮步信义学校七年级政治上册《课题 3.2 人的生命的独特性》导学案无答案 新人教版.docVIP

《课题：3.2 人的生命的独特性》导学案 【学习目标】 过程目标： 探询生命的独特性，激发内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。 知识能力： 认识人的生命的独特性及其表现，掌握人的生命的独特性突出表现在人的智慧，思考和设计自己独特的生命之路。能够从材料中提取有效信息,并通过分析得出重要结论，培养反思、设计与提升自我个性的能力。 情感态度价值观： 认识到自己是世界上独一无二的生命，从而珍爱自己的生命，不轻率地否定自己。进一步认识自我，选择适合自己的人生之路。 【学习重点】 感受人类生命的独特性，认识到自己是世界上独一无二的生命。 【学习难点】 如何根据自己的个性特点给自己的人生准确定位。 【学法指导】 活动探究法、小组讨论 【学习过程】 一、预习导学 (一)认真看书，预习课文； (二)预习自我检测： 1、我来填空 (1)每个人都是独一无二的，有自己独特的( )和( )。 (2)人的生命的独特性突出表现在：与其它生命体相比，人类的生命( )。 (3)人的生命的独特性更多地表现在，(　　　　　　　 　)(　　　　 )(实现人生价值的 和 )的多样性。 2、我来判断 (1)正如世界上没有两片完全一样的叶子一样，每个人都是独一无二的。( ) (2)每个人都是独一无二的，只有依据自己的实际才能选择适合自己的成才之路。 ( ) 我来回答 1、人的生命独特性表现在哪些方面？(人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？) 二、课堂助学 (一)预习交流展示 + (二)师生共同探讨 活动一：“我的独特印记”——个性展示活动 1、猜测与思考 教师取出事先准备好的小纸片(标上序号)，每个学生在小纸片写上“知识就是力量”，之后再叫本组其他同学猜测是谁写的。 2、观察与比较 学生以小组为单位收集各自的指纹，用准备的印泥、白纸收集；并用放大镜仔细观察形形色色的指纹的大小、形状，螺纹的形状、疏密、弯曲度等，比较各自的指纹。 3、比较与归纳： 回忆你所见过的双胞胎，找出不同点。(外表、性格、兴趣、爱好、特长、能力等) 我的结论： 。 活动二：最具有智慧的人类——想象续写活动 4、探究与创新 展开你智慧的翅膀，续写我们人类智慧的诗句。(书P.28活动，分组展开竞赛) 每个小组评选出最能说明人类具有智慧的佳句在全班交流。 我的结论：人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命 。 活动三：选择适合自己的人生路——出谋划策活动 5、给自己画像： 我的签名： 我的性格： 我的兴趣爱好： 我的座右铭： 我的志向： 6、体味与设计： “你帮我、我帮你”选择适合自己的人生路。 (在充分了解自己，并听取其他同学建议的基础上，根据自己的个性特点、兴趣爱好、成长环境等，发挥自己的优势，选择一条能适合自己、独特闪光的人生之路。) (四)能力提升 1、读故事，谈感想。 安德森的成长历程 有个美国少年叫安德森，平时他显得笨拙呆板，有些人看不起他，嘲笑他是个傻子。可他有个与众不同的地方，每当父母给他买了东西，他总是摆弄半天。父母从他呆头呆脑的背后看到了希望，鼓励他，使他有了自尊自信心，学习成绩直线上升。后来他成了加利福尼亚理工大学的博士， 31 岁时就获得了诺贝尔奖金。 安德森的成功，对你有何启发？ 2、思考探究： 每个人的生命都是有价值的。什么样的生命最有价值？怎样才能使生命的价值得以延伸和提升呢？