六年级数学上册 长方体和正方体第五课时同步学案 苏教版.docVIP

体积与容积的意义 教学内容 教科书第19~20页 例6、例7、练一练、练习五第1~4题 教学目标 1、引导学生通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。 2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。 3、使学生进一步激发学生探究立体图形的兴趣。 教学重点、 难点 重点：认识体积和容积的意义 难点：体积和容积的区别 教学准备 课件 活动方案 导学策略 个性调整 活动一：研究长方体的特征。 活动一：操作探究，认识体积。 1.在小组内按步骤完成例6的3个实验。 第一个实验: （1）给1号杯倒满水； （2）在2号杯里放入一个桃； （3）将1号杯的水往2号杯中倒，直至倒满。我们认为：实验用的两个杯子同样大，它们能装的水的体积应该（ ）））（1）观察：那个盒子里的书的体积大一些？ (2)这个书盒能容纳其它物体，我们就说书盒是一个容器。容器所能容纳的物体的体积，叫做这个容器的容积。 思考：这两个书盒，谁的容积大一些？为什么？ 2.试一试。 下面那个玻璃杯的容积大一些，你能想办法比一比吗？ 3.小组交流，指名汇报。 【检测反馈】 1.完成练一练第1题。 借助示意图，思考：溢出的水的体积分别相当于哪个物体的体积。 2.完成练一练第2题。 友情提醒：根据容积的意义进行解释。 3.完成练习五第1-4题。 一、导入 同学们，前几节课我们认识立体图形，大家都掌握得不错。这节课老师想和大家一起进行几个小实验，考考大家的眼力，愿意接受挑战吗？ 活动一：研究长方体的特征。 学生根据提示完成三个实验，并填写好活动单。 全班交流。 揭示体积的概念。 活动二：自主学习，认识容积。 学生在小组里交流比较方法，全班交流汇报。 三、总结 这节课你有什么收获？ 四、完成检测反馈 学生独立完成后全班交流。 板书设计 教学反思