江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文上册 17《桃花源记》第二课时导学案无答案 苏教版.docVIP

江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文上册 17《桃花源记》第二课时导学案 苏教版 二、课堂互动探究 (一)齐声朗读(或背诵)课文，思考： 桃花源给你留了下怎样的印象？请用三个单音节词概括。 (二)分步品味： 想像桃源之“美”，理解桃源之“乐”，评读桃源之“奇” 1．桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的 美，你看 ”的句式给大家描绘一番。 示例：这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的蝶…… (1)这里的 美，你看 (2)这里的 美，你看 2．桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？他们为什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说说看。 示例：男子耕田种作虽劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。 (1)女子 (2)老人 (3)小孩 (4)渔人 3．桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？请你以“ 奇，那是因为 ”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。 示例：景奇。桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。山洞奇，那是因为“仿佛若有光”，且形状奇特，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”。 (1) 奇，那是因为 。 (2) 奇，那是因为 。