江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册 25《皇帝的新装》第二课时导学案 苏教版.docVIP

江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册 25《皇帝的新装》第二课时导学案 苏教版 二、自主预学 1．课前想像 请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。 (1)老大臣走后，两个骗子 (想像一下骗子会说什么) (2)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么。 (3)皇帝看到新装后，回到宫里 (想像皇帝想什么，做什么) (4)游行大典后，皇帝回到宫中 (想像他会怎么做) 2．简要分析皇帝、大臣以及小孩的性格特征。 3．读了这篇童话，你获得了怎样的启示？ 三、互动探究 （一）交流、讨论“自主预习”部分内容。 1．交流“课前想像”。 2．初步认识和评价人物形象。 3．讨论本篇童话的主题思想。 （二）合作探究。（先独立完成，再小组合作探究） 1．第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？哪些语句最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这个夸张有什么效果？ 2．第二部分，皇帝听了骗子的话产生了什么样的反应？为什么会有这样的心理？ 3．骗子在装模作样地“织布”，皇帝也一心惦记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料？为什么“心里的确感到有些不大自然”？ 4．从全文来看，皇帝是个怎样的人？而大臣和一般老百姓呢？从他们身上可以看出当时怎样的社会现实？ （三）分角色朗读。小组之间开展竞赛。角色形象及语气特征提示： 1．旁白：语气亲切、自然，语调平缓。2．皇帝：语调傲慢、神情自负。 3．骗子：油腔滑调，阿谀奉承。 4．老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。 5．诚实的官员：故作姿态，语调低沉。6．)骑士们：随声附和。 7．典礼官：讨好皇帝，语调温柔。 8．百姓们：不敢说真话，心里明白。 9．小孩子：天真单纯，高声叫了出来。10．小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。 （四）课堂总结 1．童话的主题思想。 2．本文的写作特色。