七年级历史上册 第9课《中华文化的勃兴二》导学案无答案 新人教版.docVIP

第9课 中华文化的勃兴（二） 1、知道孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。 2、加深对各派学说的理解和应用，学会在辩驳中相互学习、吸收对方思想的方法，提高比较历史事物的能力。 3、认识中国古代哲学思想的重要成就，增强民族自豪感，敢于独立思考，确立积极进取的人生态度。 学习重点：孔子的政治思想和教育成就。 学习难点：分清各派的政治主张，同时认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。 【学习过程】 一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1、 晚期的孔子是 学派的创始人，他提出“ ”即“ ”，主张“ ”。他又是一位大 ，创办 ，广收门徒，注意“ ”；他要求学习态度“ ， ”、学习方法“ ”；他的言行记录在《 》中。 2、春秋末期的老子，是 学派的创始人，他认为 ，其学说记录在《 》里；墨子主张“ 、 ”；孟子主张“ ”；庄子认为要 ，“ ”； 末期 的代表人物韩非，主张 ，提倡 ，提出建立 的封建国家。 的鼻祖 是春秋晚期的军事家，他著有世界上最早的兵书《 》，“ ， ”是他的军事格言。 3、思考：“动脑筋”一（第47页）、二（第48页）和“活动与探究”。 自己不能解决的问题： ?二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） ?（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：大思想家、大教育家孔子 1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2、师讲解主要内容： 3、联系实际讨论解决“动脑筋”一，看看对你的学习有什么帮助？ ?第二子目：思想家老子 1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、师引导讨论解决“动脑筋”二，从中得到什么启示？ 第三子目：百家争鸣 1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充。 ?2、理解第49页孟子名言警句的含义。 3、师引导讨论解决：某同学前几次考试成绩都不理想，心里很难过。你认为用春秋战国时期哪一学派的什么观点劝导他比较合适？并请说明理由。 活动与探究 （小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，孔子春秋末期 人，儒家学派创始人，大思想家、教育家。 儒家 思想上提出“ ”的学说，主张“ ”；教育上： 教育对象： ，教学方法： ，学习态度： ， ，学习方法： 。 孟子 时期人，儒家学派代表人，主张 。 道家 老子主张： ，创始人著有《 》。 庄子主张： ，著有《 》。 墨家：墨子 初期人，主张“ 、 ”。 法家： 主张改革，提倡 ，建立 的封建国家。 兵家：孙武著有《 》，名句“ 、 ”。 认识：春秋战国时期形成“ ， ”的局面。 的 思想和教育成就对中国传统文化产生了深远影响， 警句名言对后世最有启迪作用。 四、达标测评（我达标我快乐） 1、故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自于（ 　） A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家 2、春秋战国时期的思想家中，具有环保意识的思想家是（ ） A.孔子? B.荀子? C.墨子? D.孟子 3、战国时期出现百家争鸣局面的原因主要是（ ） A.战国时期，各国竞相改革，社会急剧变化 B.有文化知识的士到处游说讲学，形成不同学派 C.诸子百家相互辩驳，互相影响 D.铁器和