四川省岳池县第一中学2013年七年级语文上册 第十一课《春》导学案无答案 新人教版.docVIP

第十一课《春》导学案 学习目标 1、掌握有关朱自清的文学常识。 2、识记字词，整体把握文章，背诵文章。 3、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。 学习重、难点 学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法。 课前预习 使用说明与学法指导 1、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。 2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。 3、利用15分钟高效完成。 教材助读 1、走进作者 朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有《寻朝》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》。 2、写作背景 1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的自然之境，曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延续、转化、提升。但不管这两个世界有多么不同，它们都源于朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。 预习自测 1、给加点的字注音或根据拼音写汉字： 应和（ ） 薄烟（ ） 酝niàng（ ） 抖sǒu（ ） 黄晕（ ） 卖弄（ ） 软绵绵（ ） 2、了解作者： 朱自清，字 ，号 ，江苏扬州人，现代 家，诗人代表作有 等。 3、作者按照__ _春、__ _春、_ __春的顺序描绘春天。在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，最后运用比喻，突出了春天____ ___ 、 __ ____ 、___ ____ 的特征。 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究 学始于疑 文章具体抒发了作者对春天怎样的感受？通过这篇课文，作者想告诉我们什么呢?从文中找出具体语句。 质疑探究 1、朱自清先生的这篇散文《春》写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意，具有丰富的美学因素。把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。 2、阅读课文第3—6小节，回答问题： ①春草图分别从哪些角度写春草的特点的？春草又有着哪些特点呢？ ②春花图分别从哪些角度写春花的特点的？春花又有着哪些特点呢？ ③春风图分别从哪些角度写春风的特点的？春风又有着哪些特点呢？ ④春雨图分别从哪些角度写春雨的特点的？春雨又有着哪些特点呢？ ⑤“一切景语皆情”描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的 之情，这就是 的表现手法。 当堂检测 古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。 春风又绿江南岸（ ） 两个黄鹂鸣翠柳（ ） 踏花