“以校为本”发展性督导评价研究 _ 以上海市新光中学为个案.pdf

中 文 摘 要 “以校为本”发展性督导评价促进了学校依法自主发展机制的形成，提升 了学校的整体办学水平，深化了教育督导功能，进一步转变了教育行政部门的 工作职能。“以校为本”发展性督导评价工作虽然取得了明显的成效，但在实 践中还有不完善的地方。本文分析了 “以校为本”发展性督导评价对推进学校 自主发展的意义，分析了 “以校为本”发展性督导评价实践中存在的问题，提 出了完善“以校为本”发展性督导评价的相关建议。全文分为六个部分： 第一部分 绪论：“以校为本”发展性督导评价模式，促进了学校依法自主 办学，全面实施素质教育。简要说明了 “以校为本”学校发展性督导评价研究 的根本目的和基本内涵。 第二部分 “以校为本”发展性督导评价的文献综述：阐述了“以校为本” 发展性督导评价的研究背景(理论背景和实践背景)、含义和理念以及督导原 则。 第三部分 “以校为本”发展性督导评价的个案研究：以上海市新光中学 为例，论述了“以校为本”发展性督导评价的目标体系、运行机制、评价方法。 分析了“以校为本”发展性督导评价的意义。 第四部分 “以校为本”发展性督导评价实践中存在的问题：分析了 “以 校为本”发展性督导评价在实践中面临的法制建设问题、评价机制问题和教育 督导队伍自身建设问题。 第五部分：完善 “以校为本”发展性督导评价的几点建议：基于对第四部 分问题分析的基础上，提出了加快教育督导立法进程、加强督导评估运行机制 的深化研究以及加强督导队伍建设，提高队伍专业化水平等建议。 第六部分：结论：对全文进行总结，提出后续研究方向。 关键词：教育督导 以校为本 发展性督导评价 Abstract The school-centered developmental supervisory evaluation system contributes v to forming the school’s mechanism of lawful autonomous development, heightening the school’s overall management level, elevating the functions of education and supervision, and transforming the functions of educational administrative departments. Apart from these outstanding contributions, however, some problems with the system have arisen as well. This paper is an attempt to shed light on the significance of the school-centered developmental supervisory evaluation system in terms of its contribution to promoting the school’s autonomous development. Then, some problems with the supervisory evaluation system will be addressed. In addition, some proposals will be provided for improving the supervisory evaluation system. This paper consists of six parts. Part 1 is a brief introduction of the aim and content of research on the school-centered developmental supervisory evaluation pattern, which promotes the school’s autonom