对外汉语教学视角下的词语附属义研究.pdf

摘要 本文在对外汉语教学视角下对词语的附属义进行了研究。 首先，本文对“附属义”的概念进行了新的诠释，认为语体义、感情义、对 象义和文化义等四种类别的附属义对词语运用尤为重要，是附属义教学的主要内 容。语体义体现了一个词多用于口语或书面语、正式或非正式场合的特点。感情 义包括传统意义上的褒贬色彩以及从搭配体现出来的积极或消极、肯定或否定的 倾向。对象义主要关系到词语的适用对象是人还是物、自己还是别人、男还是女、 具体还是抽象事物、上级还是下级几种情况。文化义体现了词语的时间、地域特 征以及所包含的社会交际习惯。此外，本章还指出附属义的形成受到词汇系统内 部分工、词汇自身演变发展等因素的影响，并从不同角度总结出附属义的附着性、 稳定性、丰富性和区别性特点。 其次，本文以上述四种附属义为对象，逐个考察了《汉语水平词汇与汉字等 级大纲》中的8822 个词语以及配套工具书《HSK 中国汉语水平考试词汇大纲·汉 语8000 词词典》中的相关标注情况，调查结果共收录332 个具有四类附属义的 词语，以表格形式进行汇总，并在附录中详细介绍了这些词语的词性、等级、义 项、用例、附属义标注等信息。 最后，本文探讨了附属义的教学原则、展示方法，并提出一定的教学建议。 附属义的教学应该坚持两个基本原则，一个是以义项为单位，从而保证附属义教 学的科学性和准确性；另一个是扩大对象范围，根据学习者的需求把一些非典型 但达到一定常用程度的附属义成分也纳入到教学中来。附属义的展示可以运用括 注法、公式法、辨析法、例句法和搭配法等，我们对这五种方法均进行了举例说 明。此外，本文还进一步提出有关附属义教学的建议，主张要在中高级阶段加强 附属义的教学；要优化课程设置、突显语体特色；要扩充搭配的内涵，加强理由 的阐述。 关键词: 对外汉语教学，词义，附属义 Abstract The dissertation is a research of words’ subsidiary meaning in the perspective of teaching Chinese to speakers of other languages. Firstly, the dissertation gives a new interpretation on the concept of subsidiary meaning that mainly contains the four categories about style, emotion, object and culture. They are particularly important to the use of words, thus being regarded as one of the main content in the teaching of words’ meaning. The meaning of style reflects the features of a word used for oral or written, formal or informal occasions. The meaning of emotion includes the traditional sense of preciation and depreciation and the positive or negative tendency reflected from collocations. The meaning of object is primarily related to the application of the word object being a person or a thing, oneself or someone else, male or female, concrete or abstract things, a superior or subordinate situations. The meaning of culture embodies the words’ characteristics about time, p