“国培计划” 英语观摩课述评.pdfVIP

第 卷第1 期 基础英语教育 14 Vol. 14, No. 1 20 12 年2 月 Journal of Basic English Education Feb., 2012 “国培计划”英语观摩课评析 任军利 摘  要：本文从北京外国语大学“国培计划”学员感言引入，针对北外附校为“国培”学员提供的两节初二 英语观摩课进行评析，展示了课堂观察研究中课前会议如何确定观察方案、课中观察如何进行现场 记录、课后会议如何开展评课议课，并将观察量表引入课堂实践，以提高课后反馈的准确性，引领 教师学习课堂观察，开展教学研究。 关键词：课堂观察；初中英语；课堂教学 中图分类号：   文献标识码：   文章编号： G62. 1 B 1009-256 (2012) 01-0056-0 东师范大学的崔允 教授从学生学习、教师教学、 一、引言 漷 20 11 年 11 月 11 日—25 日，“国培计划 ” 课程性质、课堂文化四个维度出发，总结出 “4 （20 11）——北京外国语大学英语学科研修项目在 个维度，20 个视角，6 个观察点”的课堂观察框 北京外研社国际会议中心举行，全国620 名中小 架，并开发了相应的观察工具 （沈毅、崔允 ， 漷 学骨干英语教师、教研员参加了培训。短短 15 天 200 ）。如：学生学习维度的达成视角由三个观察 的培训学习，不仅是对学员专业上的引领，更是 点组成，分别是： 对学员人格上的指引。专家启发式的讲座开拓了 1. 学生清楚这节课的学习目标吗？多少人 学员的视野，拓展了学员的教学思维。参训学员 清楚？ 无不认真体会并发扬 “国培”的核心精神——学 2. 课中有哪些证据 （观点/ 作业/ 表情/ 板演/ 习和思索，力求真正做好外语教学领域的骨干， 演示）证明目标的达成？ 充分发挥 “种子”教师的引领示范作用。 . 课后抽测有多少人达成了目标？发现了哪 在 “国培”期间，除了听取专家报告，参与 些问题？ 互动研讨，学员还参加了别开生面的课堂观察活 观察点的实际选择并不简单，当无明确观察 动。笔者特梳理在北京市北京外国语大学附属外 目标时，教师可从上述观察点中切入寻找。课堂 国语学校 （以下简称北外附校）课堂观察的见闻 观察点为教师立足于 “点”思考课堂提供了支持， 和反思，供广大英语教师交流、研讨及借鉴。 而课堂观察框架为教师从 “面”出发理解课堂提 课堂观察，即通过观察，对课堂的运行状况 供了参考。所以，课堂观察框架以点面结合的形 进行记录、分析和研究，并在此基础上改善学生 式，引领教师理解课堂、反思课堂、改进课堂。 课堂学习情况、促进教师发展的专业活动，蕴 含研究、合作、发展等要素 （沈毅、崔允 ，