大学生学习压力感问卷的初步编制.pdfVIP

中国行为医学科学%$$5 年6 月第* 卷第6 期U MH01 V -, FH?A0-.?= S2 (:0 ，QEDE3B %$$5 ，W-= * ，X-+ 6 ·5# · ·方法与技术 · 大学生学习压力感问卷的初步编制 田澜 邓琪 【摘要】 目的 编制大学生学习压力感问卷，为大学生提供心理压力感的测评工具。方法 结合开 放式问卷所获资料，在文献研究的基础上，构建大学生学习压力感的理论维度，编制了大学生学习压力感 自评问卷，并用此问卷施测于’ 名大学生，使用()((**+ $ ,-. /012-/3 4) 软件对所得数据进行相关分析、 探索性因素分析及信度分析。结果 大学生学习压力感问卷可以提取5 个因素，分别命名为学习前景压 力、学业竞争压力、学习成效压力、学习气氛压力、课业负担压力、学习条件压力及家庭期望压力；大学生学 习压力感问卷的内部一致性系数和分半系数分别为$ + ’!6 和$ + 6’$5 ，各分问卷的信度在$ + # 以上，各 分问卷与总量表之间的相关系数在$ + #!! 7 $ + 6! * 之间，各分问卷之间的相关为$ + %6* 7 $ + 66 。结论 自 编的大学生学习压力感问卷具有较好的信、效度。 【关键词】 大学生； 学习压力； 因素分析 !#$%’() %* $+,(-(. /),// -(#()%,0 *%, 1%$$. /)23()/ !#$ %’ ，()$* +,8 (-. /01-’0 23 )4560,2’ 76,-’6- ，859-, $2/1: ;’,-/=,0 ，85’?=@, ABCDDE ，F@,’ 【45/),+1) 】 6571)-# 9- :-;0= ? ?=0:?@= 01A1B-.C -, =?.101D 3B.33 ,-. :-==D 3BE21B3+ 8)9%3 FC ;?13 -, 01G2 01B.A0/ /0BH :-==D 3BE21B3 ?12 =0B.?BE. 01A3B0D?B0-1 ，? 1/ =?.101D 3B.33 01A1B-.C ,-. :-==D 3BE21B3 /?3 :-13B.E:B2 ?12 E32 ,-. ’ E10A.30BC 3BE21B3+ (E:H ;BH-23 ?3 :-..=?B0-1 ?G 1?=C303，I=-.?B-.C ,?:B-. ?1?=C303 ?12 .=0?@0=0BC ?1?=C303 /. E32 @C ()((**+ $ ,-. /012-/3 4)+ :/2$)/ ! (A1 .01:0?= :-;-11B3 -, =?.101D 3B.33 /. 3=:B2 ，/H0:H :-E=2 @ :?==2 ,EBE. ?12 .-3:B /-..C ，?:?G 2;0: :-;B0B0-1 .33E. ，=?.101D ,,0:?:C .33E. ，?:?2;0: ?B;-3H. .33E. ，3:H--=/-.J @E.21 .3G 3E. ，=?.101D :-120B0-1 3B.33 ?12 ,?;0=C I:B?B0-1 .33E.+ K1B.1?= :-1303B1:C .=0?@0=0BC ?12 3=0BGH?=, .G =0?@0=0BC -, B-B?= 3:?= ?. $ + ’!6 ?12 $ + 6’$5 + L=0?@0=0BC -, ?:H 3E@3:?= ?. ?@-A $ + #+ M-..=?B0-1 :-,,0G :01B @B/1 3E@3:?= ?12 B-B?= 3:?= .?1D2 ,.-; $ + #!! B- $ + 6! *+ L=0?@0=0BC -, ?;-1D 3E@3:?=3 .?1D2 ,.-; $ + %6* B- $ + 66+ ;%(1$2/-%( L=0?@0=0BC ?12 A?=020BC -, BH 01A1B-.C -, =?.101D 3B.33 ,-. :-==D 3BE21B3 ?. @-BH 3?B03,?:B-.C 1-EDH B- ;B 3C:H-;B.0: 012I3+ 【0 =%,3/ 】 M-==D 3BE21B3 ； N?.101D 3B.33 ； O?:B-. ?1?=C303 心理压力感是指个体面对日常的各种生活事件、 作为大学生持续作用的重要应激源，有必要编制一份 突然的创伤性体验、慢性