精细化工实验教学改革的实践.pdfVIP

维普资讯 l94 江 西 化 工 2006年第4期 精细化工实验教学改革的实践 黄 忠 刘光斌 王文敏 黄长干 王义华 (江西农业大学理学院，南昌，330045) 摘 要：通过改革精细化工实验课教学内容，改革实验教学方法和考试方式锻炼了学 生的综合素质，以培养学生实际动手能力和创造能力为核心，加强实践教学环节教学，培 养创造型和应用型人才。 关键词：精细化工实验 教学必革 精细化工是应用化学的一个重要分支，其范围涉 课，在实验室完成涂料的改性及常用粘合剂的合成等 及农药、染料、涂料及颜料、试剂及高纯物、信息用化学 实验；结合助剂化学课，在实验室完成合成材料助剂的 品(包括感光材料、磁性材料等)、食品和饲料添加荆、 合成等实验；结合生物化学知识，开设生物资源化学实 粘合剂、催化剂和各种助剂(包括印染助剂、合成材料 验、农药化学实验等，使学生了解和掌握化学与各学科 助剂、水处理剂、表面活性剂等)、日用化学品、化学合 之间的相互交叉渗透，学会应用各学科的基础实验技 成药品(原料药)、功能高分子材料等众多类别，产品深 能知识来科学解决实际问题。这样开阔了学生的视 入到人们生活及社会发展的方方面面，实用性很强，对 野，增强了综合的能力。 学生有较强的吸引力。目前精细化工实验教学大多为 1．2 由单一性和验证性向综合性的转变。适当开设综 注入式教学，实验大多为验证型，这样做学生比较被 合性实验可进一步提高学生的动手能力、综合分析和 动。怎样通过实验内容和教学方法调动学生的积极 解决问题的能力。如新型建筑乳液密封胶的合成，其 性，变被动为主动，培养学生的独立工作能力和创造能 实验内容包括合成、组分分析、工艺条件选择、粘度的 力，是摆在教师面前的重要问题。2005年我们组织申 测定等，通过对这样一个简化组合系统实验，可达到对 报江西省高等院校教学研究省级教改立项课题 “精细 多个原理、多种组合和多种实验手段的认识，了解研究 化工实验教学改革初探”(2O05一JG35)进行研究，在精 问题的思路和方法，既扩大了学生的知识面，又拓宽了 细化工实验课的教学中主要致力于实验教学内容的改 学生的思路。 革，结合农业院校应用化学专业的特点，精选实验内 1．3 为了训练学生初步的科研能力和创造能力，在精 容，淘汰某些验证性实验，增加应用性较强的实验和综 细化工实验中适当选择一些探索性的实验内容L2J。当 合实验，开放实验室，强化学生的实验技能，并在此基 学生有了一定的实验能力 以后，可以在课内外安排一 础上开设探索性实验。这里主要介绍我院在实验教学 些扩展实验和研究性课题。要开好这类实验，教师必 改革中的具体内容和运行情况。 须深入实际、走出课堂，从生产 、生活中选题。教师只给 1．精细化工实验教学内窖的改革 出这类实验题 目，由学生去查阅资料、拟定实验方案 精细化工实验课是我院应用化学专业必选课程， (包括试剂、仪器、设备、条件等的选择)，然后在教师的 该课程特点是 内容涉及面广，在相对精细化工专业课 指导下独立完成，最后根据实验结果归纳、总结，写出 时较少的情况下，通过本课程的学习，可以使学生的实 小论文。这样能使学生得到独立用实验解决简单课题 验操作技能和解决实际问题的能力有较大程度的提 的全面训练，学生既巩固了所学的知识和技术 ，又使解 高，并掌握较多的精细化学品制备技术，为将来从事精 决问题的能力得到提高。可以激发学生的实验热情和 细化学品的研究、开发和生产打下坚实的基础。主要 创造性思维，培养学生的创造能力，同时也能使学生受 做了以下几方面工作。 到科研工作程序的训练L33J。 1．1根据教学内容…选择与本地化工生产实际及本院 1．4 实验教材的编写要体现启发性和研究性。2005 教师的科研实际、联系比较紧密