探究环境因素对光合作用强度的影响五.ppt

“探究环境因素对光合作用强度的影响”改为家庭实验; ; ;一、实验目的和原理; ;; ;三、实验过程;　　引导学生根据已有的化学知识，设计出不同的制备富含CO2的溶液。 方法一：把适量家用小苏打粉溶于清水中，并滴加几滴食醋。 方法二：取适量家用纯碱溶于水中，加入适量食醋搅拌均匀。;;;4、真空渗水; 用一盏60W的台灯同时照射三只放有叶方片的一次性塑料杯，调节杯子与台灯的距离为1:2:3。 ; ;;教材仅提供菠菜作实验材料，可能受到季节限制； 进行家庭实验时，打孔器等器材难于得到； 用口吹气法制备富含CO2溶液时，难于定量控制； 用一盏台灯分别对三个装置进行照射，耗时较长。 实验程序单一，学生无法根据家庭情况选择使用。; ;⒈实验材料的替代：通过实验探索，发现了系列可用于 本实验的实验材料，突破了材料的限制??? 2.叶圆片制作的改进：采用不同的方法制作叶圆片或叶方片，开阔了学生思维，利于家庭实验的开展。 3.CO2溶液的配制：用不同的方法配制富含CO2溶液，使实验现象更为明显，且利于定量控制。 ⒋光照处理：用一盏60W的台灯同时照射三个实验装置，缩短了实验时间。 5.实验设计的多样化，可供学生家庭实验灵活选用。; 时间短、现象明显，可以在一个课时内可完成，学生可以由明显的实验现象得出相关实验结论。; ;实验设计的多样化，为家庭实验的开展提供了可能，也极大开阔了学生的思维。 积极寻求替代材料、优化实验程序、开展家庭实验，是农村高中生物实验教学的发展方向。符合新课标的要求，点燃了学生学习生物学课的激情，培养其创新精神和实践能力。 通过学生对实验的修改和评价，极大地提高了学生的探究能力。;各位评委老师辛苦了! 谢谢指导！