高职院校软实力的提升与核心竞争力的培育——邢台职业技术学院品牌文化建设的探索.pdfVIP

第 29卷 第 5期 邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报 、，0i．29 NO．5 2012年 10川 JournalofXingtaiPolytechnicCollege Oct．20l2 高职院校软实力的提升与核心竞争力的培育 — — 邢台职业技术学院品牌文化建设的探索 张国基，石爱民 (邢台职业技术学院，河北 邢台054035) 摘 要：高职院校的软实力是其核心竞争力之一，而品牌文化建设是提升软实力的关键。邢台 职业技术学院在品牌文化建设中积极探索，通过多年的积淀和 “六园”建设形成了独具特色的“邢 职文化”。今后应不断充实其内容，丰富其内涵，着力培育 “四种精神”，提升学院的综合实力与 核心竞争力。 关键词：高职；品牌文化；软实力；核心竞争力 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号2012)05—0020L__J04 高职院校的综合实力是其全部实力和潜力以 那么在高校层面更具体地说是对于高职院校来讲， 及在高职教育界和经济社会、行业企业所具有的影 什么是硬实力?什么是软实力? 响力，体现着其办学水平和社会地位。高职院校的 高职的办学经费、基本办学条件 (占地及建筑 综合实力不仅体现在 “硬实力”，更体现在 “软实 面积、馆藏图书资料、阅览室、多媒体教室、语音 力”。在高职院校人才培养工作评估中，教育行政 室、机房、校园网)、实践教学条件 (校内实践基 部门将生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备 地、校外实习实训基地、职业技能鉴定机构)、国 值、实验实习实训场所及附属用房生均 占有面积等 家与省级重点专业数、师资队伍 (校内专任教师、 这些 “硬指标”作为高职基本办学条件的衡量指标， 兼课人员，校外兼职教师、兼课教师)、所获得的 这种评估体系本身并没有错，但从另一个角度来 社会捐赠等所有物质形态的体现均属于其硬实力。 看，这样的评估导向从某种意义上说使得不少高职 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量 院校重视了硬实力，而忽视了软实力。那么到底什 的若干意见 (教高 (2006)l6号)提出 “把学校 么是高职院校的软实力?它与硬实力有何关系? 的发展重心放到内涵建设，提高质量上来。”什么 高职 院校的核心竞争力究竟是硬实力还是软实 是内涵建设?校企合作办学体制机制创新、人才培 力?还是二者的共同作用? 养模式改革、社会服务能力提升等都是内涵建设， 一 、 高职院校软实力的界定 也是高职院校综合实力的重要观测点。内涵建设无 自20世纪 90年代美国学者约瑟夫 奈·提出软 疑是一种软实力建设。这种软实力最终都会 以一种 实力 (SoRPower)概念 以来，这一词汇不仅风靡 文化的力量反映在高职院校对社会 的影响力和对 国际关系领域，而且在其他领域不断得到拓展，已 生源的吸引力方面。先进高职办学理念、科学高效 有学者开始对区域软实力、企业软实力、高校软实 管理、特色品牌专业、良好院校形象和社会声誉等 力进行研究。 都要靠 内涵建设的不断加强、靠软实力的不断增 在国家层面，硬实力通常是指国家的 GDP、 强，同时这些方面又都是高职文化的应有之义。 硬件设施等，而文化、制度、传媒等被称为软实力。 在高职院校的生存和发展中，