高校涉外护理专业英语教学现状调查与分析——以湖北中医药大学为例.pdfVIP

2012年第 15卷第4期 西中医药大学学 ·89 · 高校涉外护理专业英语教学现状调查与分析 以湖北中医药大学为例 姚丽娟，高小莲 (湖北中医药大学，湖北 武汉 430065) 关键词：涉外护理；英语教学；对外交流能力培养 中图分类号：H319 文献标识码：B 文章编号：2095--4441(2012)04—0089—02 进入2l世纪以来，我国的高等教育全球意识进一步强 调查问卷采用无记名的调查形式，共发放问卷210份，收 化，要求培养出更多具有国际交流能力和专业技术能力的双 回184份，剔除回答不完整的问卷后，有效问卷 168份，有效 语国际型人才。语言作为人际沟通的一种主要方式，是医患、 回收率 80％。数据采用EXCEL进行统计与分析。 护患交流的工具，因此，良好的医患、护患交流能力已经成为 2 结果与分析 医护人员必须具备的基本功之一。涉外护理专业对外交流能 力的培养是实现护理专业国际型人才培养目标的一项基础性 2．1 学习动机和态度 大多数学生(136人 ，占81％)认为很 工作，其核心是培养学生在学好专业知识的基础上，具有较高 有必要开设护理英语这门课程，仅部分学生(22人 ，占13％) 的英语水平，能够胜任国际间的交流和工作。护理专业英语 对该课程兴趣一般 ，极少数学生(10人，占6％)认为没有必 是护理专业学生的必修课程，同时也是培养对外交流能力的 要。大部分学生认为学习的主要动机是为了将来工作的需要 核心课程，其重要性不言而喻。 (102人，占61％)或者以英语为工具掌握更多的专业知识(46 本文调查分析了涉外护理专业英语教学的现状与问题， 人，占27％)，只有 12％的学生(加人)学习的动机纯粹是为了 旨在为英语教学改革提供思路和方向，为对外交流能力培养 通过学校的考试。这就说明了绝大多数学生已经认识到了英 模式提供参考意见和建议，从而更好地推进英语教学和医学 语作为一项技能对今后工作和社会交往的重要性，对学习该 专业相结合。 课程持积极肯定的态度。 2．2 学习目标 45％的学生(75人)认为该课程授课的重心 1 研究对象与方法 是提高英语听说能力 ，29％的学生(49人)认为有时是这样 ， 1．1 研究对象 参与本次研究的是我校涉外护理专业 2008 26％的学生(44人)认为读、译是课程学习重心。这种调查结 级、2009级在校本科生，其中四年级(2008级)1o2人，三年级 果与目前教材的选择和教师的授课方法有一定的关联。目前 (2oo9级)108人。 的涉外护理英语教材重读写、轻听说 ，主要介绍背景理论知 1．2 使用的教材 在进行课程设置实践的过程 中，教材的选 识，涉及的专业词汇量大、难点多，适于阅读和翻译，不适合于 用一直是一个难题，很难找到既符合我国国情又符合涉外护 专门的听说练习。另外，班级规模大、人数多，课堂互动性差， 理培养 目标的教材…1。我校教师参阅国内外的护理专业教材 在课堂上学生感到自身的英语口语表达能力得不到很好的锻 (护《理专业英语》，朱军主编，人民卫生出版社出版；护《理英 炼。再之，部分教师为了保证教学效果，基本上沿用语法翻译 语》，CambridgeEnglishforNursing，英国剑桥大学出版社出 的教学方法，给学生 口语训练的课时少，大部分课时花在对学 版)，结合国内护士执业资格考试的主要内容，教师自编教学 生的阅读、写作和翻译技能的训练上。 提纲，自己组织相关的教学内容，给学生提供 自定的课堂教学