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《Excel数据的筛选》 教学设计 学 校 广西机械高级技工学校 课 题 Excel数据的筛选 授课教师 宁 敏 授课班级 会计13C1班 学 科 计算机 课 型 理论实践课 课 时 1课时（40分钟） 专业年级 会计13C1班 班级人数 30人 授课时间 2014-1-8 课 题 §13.2 Excel数据的筛选 教 材 《零起点学办公自动化》 学情分析 1、授课对象为一年级会计班的学生，在学习本课之前，学生已掌握工作表常用的操作，数据的输入、计算及排序等知识，但对数据的分析、管理还有一定差距。 2、学生思维活跃，活泼好动，求知欲强，正处于积极探索，展示自我的阶段，喜欢动手操作，对信息技术知识有着浓厚的学习兴趣，渴望得到关注和肯定，但缺乏一定的综合分析能力。 3、学生基础，学习能力水平参差不齐，计算机操作熟练程度不一。大部分学生喜欢通过自主探究，主动获取知识来学习。后进生基础薄弱，接受能力稍差，更喜欢从其他人的讲述中获取知识，不太愿意通过自主探究获取知识，这部分学生需要重点辅导和关注。 设计理念 为突显“做中学，做中教”的职业教育理念，课堂教学中遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，对教学内容、教法和学法等进行精心设计，真正实现一体化教学，体现“以学生为主，以能力为本”的先进教学理念。 教 学 目 标 (1、知识与技能： 1) 了解数据筛选在学习、工作及生活中的作用； 2) 掌握自动筛选、高级筛选的操作方法。 (2、过程与方法：通过完成职工工资表的制作和综合检测任务的学习，培养学生能利用筛选解决数据分析，数据处理的问题。 (3、情感态度与价值观：通过任务驱动，激发学生的学习兴趣，在自主探究、小组合作学习、学生操作演示的过程中，培养学生严谨认真的学习态度和团结协作的作风，培养学生运用知识解决实际问题，服务生活的意识，使学生体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，进而激发学生学习专业技能的兴趣，提高学习效率。 教 材 分 析 教学重点： 掌握自动筛选、高级筛选的操作方法； 自动筛选和高级筛选的适用条件。 教学难点： 1、自动筛选和高级筛选的综合应用； 2、能灵活应用筛选解决实际问题。 教 学准 备 教具：多媒体课件、教学软件（Excel 2007）、 计算机 、 资源包（学习任务书、自学视频教程、网上教程等） 学生分组：分6组，分组原则注意学生层次的合理搭配 工资表： 课前要求学生进行工资表的统计，自行设计工资表 教学方法 任务驱动法、引导文教学法、分层教学法、演示讲解法 学习方法 自主探究法、合作学习法、操作实践法 教学资源 学习任务书 学习资源网站 eNet网络学院： /eschool/zhuanti/offices2007/excel.shtml2 21世纪互联：/playlist_show/id_4281454.html 软件自学网：/jc-51-1.html 3、自学视频教程、视频演示录像（由教师课前录制本课教学任务操作方法视频） 4、学习导案 5、Excel2007自带的帮助系统 教学策略 1、任务驱动、环环相扣：由于学生喜欢动手操作实践，我结合专业岗位应用，以兴趣引领的任务驱动法和引导文教学法来组织教学，在设计中注重培养学生的自主探究、合作学习、综合应用知识等能力。设计内容适当，符合学生认知规律，使整个教学活动围绕要完成的任务环环相扣，由浅入深，循序渐进地开展教学。 2、因材施教、分层教学：尊重学生个体差异，采用分层教学法，设计不同难度的教学任务，针对学生的专业知识和技能水平参差不齐，我引导学生采用多种学法突破本课的重点和难点。 3、合作学习、共同提高：学生有较强的交流沟通能力，并具有一定的发散思维能力，这为小组合作学习提供了条件。我鼓励学优生帮助学困生，学生在小组合作的环境中积极开展学习，许多问题在小组讨论，学习中得到解决。学生不仅提高了技能，也养成了良好的职业素养。 4、多种学习资源增加了课堂容量，提供自学视频教程、视频演示录像、网络学习资源、学习导案等，视频、图文形式多样，易于学生接受，并能有助于掌握本课知识。 教学流程图： 《Excel数据的筛选》教学设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学（1分钟） 师生互礼、考勤，检测设备 检测设备 调整上课状态，使学生以饱满的精神状态进入学习。 二、行业分析、提出任务（3分钟） 行业分析： 1、学校就业指导中心的建议 2、会计岗位的需求 展示课件，播放采访素材。 引导、启发。 思考、学习。 引入岗位技能要求，让学生了解Excel的重要性及