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《Excel数据的筛选》
教学设计
学 校 广西机械高级技工学校
课 题 Excel数据的筛选
授课教师 宁 敏
授课班级 会计13C1班
学 科 计算机 课 型 理论实践课 课 时 1课时(40分钟) 专业年级 会计13C1班 班级人数 30人 授课时间 2014-1-8 课 题 §13.2 Excel数据的筛选 教 材 《零起点学办公自动化》
学情分析
1、授课对象为一年级会计班的学生,在学习本课之前,学生已掌握工作表常用的操作,数据的输入、计算及排序等知识,但对数据的分析、管理还有一定差距。
2、学生思维活跃,活泼好动,求知欲强,正处于积极探索,展示自我的阶段,喜欢动手操作,对信息技术知识有着浓厚的学习兴趣,渴望得到关注和肯定,但缺乏一定的综合分析能力。
3、学生基础,学习能力水平参差不齐,计算机操作熟练程度不一。大部分学生喜欢通过自主探究,主动获取知识来学习。后进生基础薄弱,接受能力稍差,更喜欢从其他人的讲述中获取知识,不太愿意通过自主探究获取知识,这部分学生需要重点辅导和关注。 设计理念
为突显“做中学,做中教”的职业教育理念,课堂教学中遵循“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则,对教学内容、教法和学法等进行精心设计,真正实现一体化教学,体现“以学生为主,以能力为本”的先进教学理念。 教 学
目 标 (1、知识与技能:
1) 了解数据筛选在学习、工作及生活中的作用;
2) 掌握自动筛选、高级筛选的操作方法。
(2、过程与方法:通过完成职工工资表的制作和综合检测任务的学习,培养学生能利用筛选解决数据分析,数据处理的问题。
(3、情感态度与价值观:通过任务驱动,激发学生的学习兴趣,在自主探究、小组合作学习、学生操作演示的过程中,培养学生严谨认真的学习态度和团结协作的作风,培养学生运用知识解决实际问题,服务生活的意识,使学生体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐,进而激发学生学习专业技能的兴趣,提高学习效率。 教 材
分 析 教学重点:
掌握自动筛选、高级筛选的操作方法;
自动筛选和高级筛选的适用条件。
教学难点:
1、自动筛选和高级筛选的综合应用;
2、能灵活应用筛选解决实际问题。 教 学准 备 教具:多媒体课件、教学软件(Excel 2007)、 计算机 、
资源包(学习任务书、自学视频教程、网上教程等)
学生分组:分6组,分组原则注意学生层次的合理搭配
工资表: 课前要求学生进行工资表的统计,自行设计工资表 教学方法 任务驱动法、引导文教学法、分层教学法、演示讲解法 学习方法 自主探究法、合作学习法、操作实践法 教学资源 学习任务书
学习资源网站
eNet网络学院:
/eschool/zhuanti/offices2007/excel.shtml2
21世纪互联:/playlist_show/id_4281454.html
软件自学网:/jc-51-1.html
3、自学视频教程、视频演示录像(由教师课前录制本课教学任务操作方法视频)
4、学习导案
5、Excel2007自带的帮助系统
教学策略
1、任务驱动、环环相扣:由于学生喜欢动手操作实践,我结合专业岗位应用,以兴趣引领的任务驱动法和引导文教学法来组织教学,在设计中注重培养学生的自主探究、合作学习、综合应用知识等能力。设计内容适当,符合学生认知规律,使整个教学活动围绕要完成的任务环环相扣,由浅入深,循序渐进地开展教学。
2、因材施教、分层教学:尊重学生个体差异,采用分层教学法,设计不同难度的教学任务,针对学生的专业知识和技能水平参差不齐,我引导学生采用多种学法突破本课的重点和难点。
3、合作学习、共同提高:学生有较强的交流沟通能力,并具有一定的发散思维能力,这为小组合作学习提供了条件。我鼓励学优生帮助学困生,学生在小组合作的环境中积极开展学习,许多问题在小组讨论,学习中得到解决。学生不仅提高了技能,也养成了良好的职业素养。
4、多种学习资源增加了课堂容量,提供自学视频教程、视频演示录像、网络学习资源、学习导案等,视频、图文形式多样,易于学生接受,并能有助于掌握本课知识。
教学流程图:
《Excel数据的筛选》教学设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学(1分钟) 师生互礼、考勤,检测设备 检测设备 调整上课状态,使学生以饱满的精神状态进入学习。 二、行业分析、提出任务(3分钟) 行业分析:
1、学校就业指导中心的建议
2、会计岗位的需求 展示课件,播放采访素材。
引导、启发。 思考、学习。 引入岗位技能要求,让学生了解Excel的重要性及
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