如何有效地指导学生写作训练.pdfVIP

语文 学刊 、-、、 如何有效地指导学生写作训练 。黄云英 (福建仙游钟山中学，福建 莆田 351257) [摘 要】作文教学是语文教学之痛，不少教师对于指导学生写作训练视同畏途，采取听之任之的态 度 ，让学 生在 作文训练 的死胡 同里摸 、打 、滚 、爬 。我认为有 效地 指导写作训练应该做 到 以下 四点 ：一 、激发 学生写作 动机 ；二 、提供 写作素材 ；三、有的放 矢引导写作 ；四、培养 学生的读者 意识。 [关键词】写作训练；作文教学；读者意识 中图分类号：H193．6 文献标识码：A 文章编号：1672—8610(2011)06—0075—01 作文教学是一个世界性的问题，各国母语教学都对此进行 别扭。这无疑是无效的作文训练。 有益的探索，但是 “剪不断，理还乱”，仍存在不少问题。对于如 在作文训练之前 ，教师为学生提供一些写作素材，并且这 何有效指导学生进行写作训练，不少教师显得束手无策，采取 些写作素材贴近学生的生活。学生有了这些活生生的写作素 听之任之的态度，让学生在作文训练的死胡同里摸、打、滚、爬。 材，作文就有了依靠，作文就有了物质基础，作文就有了现实依 我认为指导学生进行写作训练可以这么做： 据，不必要凌空蹈虚，不必要搜肠刮肚，学生可以根据这些材料 应用他们 已有的知识文化去促进文章的生成。在写作的过程 一 、 激发写作动机 中，学生集思维、情感、观察、想象、操作、记忆为一体，将语言文 学生平时的作文训练更多是为了应试，出于教师的命令， 字进行大幅度的组合，让思维和语言文字建立起联系，促进作 出于外在的压力。作文训练往往脱离了学生的生活实际，如：人 文的生成。在写作训练之前教师以各种形式给予学生写作素 教版八年级上册第一单元的写作训练，“铸剑为犁应有 日”要求 材，激发学生热烈的情绪，然后在学生高涨的情绪的驱动下，启 学生分析，评论关于战争与和平这一世界性主题，显然这对于 发他们的记忆力、观察力 、想象力、逻辑力、操作力 、学生的记 八年级的学生来说，有点空乏，脱离学生生活实际。这就可能造 忆、观察、想象、逻辑、操作的能力被释放，他们 自然而然找到一 成学生缺乏写作的动机、兴趣和积极性，从而形成一种消极被 条抒发感情，议论事物，表达意见的途径。 动异己的心理状态。如果长此 以往，甚至可能导致大部分学生 三、有的放矢引导写作 不喜欢写作，害怕或讨厌写作。事实上，写作动机的缺失，已成 为 目前作文教学最大的障碍。由于写作动力的缺失，学生言语 传统中的写作教学在一条暗胡同里摸爬滚打，在不断的试 生命冲动、学生的言语智慧遭到空前的压抑。 误中前进，只有少数天分较高的人成功。对于作文训练，教师采 写作训练应该以日常的社会生活为写作的素材，作文训练 用 “无为”的教学方式，教师在学生作文训练之中，任其 自由发 面向生活，加强作文与生活的联系，文章训练引导学生关心社 展，充当旁观者。 会，关心集体和关心他人。这样的作文训练才具有较大的教育 而 目前写作教学模式是立足于现成的结论性知识传递基 力量，才能体现写作与生活沟通的教学理念，才能引导学生把 础上。这种写作模式让学生首先得到写作的理论形态，然后再 观察生活作为作文训练的基础。唯有如此，作文训练才能贴近 使学生在这写作的理论认知基础上，去 自行规范 自己的写作行 生活，自然而然地激发学生的动机。 为。尤其应用文的写作教学，立足于对外在技巧的直接模仿上，