第二课时：图形的变化规律.docVIP

第二课时：图形的变化规律 教学内容： 授课日期：--年—月—日 星期-- 课本第116页例1 教学目标： 1、 让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 2、 使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 3、 通过教学活动初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。 教学重、难点： 引导学生发现和理解图形的变化规律 教学准备： 图片若干、小黑板 教学过程： 一、复习旧知引入： 1、 出示小黑板，让学生独立完成 （1）1 4 7 10 （2）4 6 8 10 （3）△ ▲ △ ▲ 今天我们来学习“图形的变化规律”（揭示课题） 2、 请大家看书第117页，用已掌握的知识把第2题最后一个图的时针和分针画在书上，并说说为什么这样画？ 3、 出示小黑板： 第一行贴图片：小熊、兔子、猴子、青蛙 第二行贴图片：兔子、猴子、青蛙、小熊 第三行贴图片：猴子、青蛙、小熊、兔子 第四行怎样贴呢？由学生来贴，说出为什么要这样贴？ 4、 问：你们从图中发现了什么？ 二、教学新课： 1、 出示例1、画一画 ◇◆□■、◆□■◇、□■◇◆ 请同学们小组讨论，认真审题，明确解题要求 2、 请同学们尝试，动手画一画 3、 让学生小组交流讨论 4、 请学生汇报一下这幅图的排列有什么规律。 （1） 它们全是四种图形组成的 （2） 从右边起，每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形，第二 个图形变成第一个图形…… 如此循环排列。 （3） 看成动态的就是图在向前一格一格地移动。 5、 完成第116页例1下面的“做一做”，同组同学交流自己是怎样想的。 6、 请几个同学来说一说，应该怎样画？为什么要这样画？ [设计意图]：在教师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突破难点。 三、教学效果测评： 1、 引导学生完成练习二十三中第1、3题 2、 自由设计有规律的图案，并说说为什么要这样设计？它的规律是什么？ 四、课堂总结： 这节课你学会了什么？掌握了哪些规律？ 五、课堂作业：作业本P52页 大足区宝顶镇实验小学 教学设计 3