英语语音教法改革初探——以韩山师范学院基础教育师资系为例.pdfVIP

一 英 语 语 音 教 法 改 革 初 探 以韩山师范学院基础教育师资系为例 张 琪 (韩山师范学院 基础教育师资系，广东 潮州 521041) 摘 要 ：语音课是英语专业师范生十分重要 的专业基础 一 、 学生现状 课 ，旨在提高学生的语音语调技能。在语音教学中，传统教学方 我院基础教育师资系英语专业主要承担专科学生的培养 法难 以提高学生的学习兴趣 ，教学效果差。作者在教学实践 中 工作。教学对象多数存在底子薄、基础差的问题 。根据我的了 总结出几种行之有效的教学方法 ．在提高学生学 习兴趣 的同 解 ，其 中部分学生 由于高考不如意 ，对就读 的院校产生抵触情 时。帮助学生掌握语音语调知识和发音技巧，提高交际能力。 绪 ，学 习的积极性不高 。 关键词 ：英语语音 教学方法 英语专业 二、教学条件 学院为学生配备有两个设备齐全的语音教室，保证每个 伴随着生活和经济全球化、国际化 的发展 ，英语 已经进入 学生都有一台终端 ，进行语音会话练习，方便老师进行教学辅 了经济、政治、文化 、教育和社会生活等各个方面 。据统计 ，中 导和评估。但在教学实践中发现，传统的教学模式中老师放录 国约有3亿人 口学习英语 (专业和非专业)，其中大中小学学习 音 ，学生跟读 ，老师纠音 ，学生更正后再模仿 的教学方法难 以 英语人数超过l亿…。有专家预测 ，再过几年 ，我 国学习英语的 调动学生 的学习积极性 人数将超过英语母语国家的总人 口数 。英语学习的重要性和 三、教法研究 必要性 日益凸显。 针对我系英语专业学生语音现状 ．如何提高学生 的学 习 教育部颁发的 《大学英语课程教学要求》指 出，英语教育 积极性，充分发挥每堂课教学的作用呢?我在教学实践中．总 的 目标要求是对学生 “听说能力 ”的培养 。而对一 门语言而言， 结出了几种提高学生学习积极性和学习效率 的方法 ，下面加 语音是语言的物质外壳，是掌握语言知识和获得言语技能的 以介绍，抛砖 引玉 ，希望能对高校英语语音教学起到一定促进 基础，是言语交际的外部载体。所 以，要掌握一门语言．第一要 作用 。 素是掌握语音。英语语音可以说是听说读写译各项基本技能 1．诗文 朗诵模仿 的基础 ，即使 口语表达再流畅．内容再丰富，有 问题 的语音语 强音与弱音交替 出现是英语语音 的基本特征 。在实际运 调也会妨碍语言交际[23。所 以，要提高学生 的 “听说能力 ”，从 用 中，弱读音节要 比强读音节多得多。而在学生 的母语 中文 根本上来说，就得对语音教学高度重视 。 中，弱音的出现却很少 ，因此 ，英语 的强读 、弱读成 了学生学习 长期以来 ，高中阶段 以应试教育为主 ，这就忽视 了语音教 英语语音 的难点之一。一般来说，具有弱读式读音 的词大都是 学的基础地位 ，学生对语音语调知识重视不够 ，因而大学入学 功能词 ，这些词在 日常 口语 中出现 的频率很高 ，学好功能词 的 时语音底子薄 ，不 良的发音习惯根深蒂固．学生在英语语音学 弱读式很重要 。 习中不 自觉地受到了母语 的负迁移影响。由于各类考试对语 诗歌富有节奏感、韵律美 ，能很好地反映出强弱交替的语 音知识并没有 明确 的要求 ，因此相当多的学生对语音学习采 音现象，是非常好 的语音学习材料 。例如，SamuelUllman的经 取漠视态度。语音教学存在长期性和艰苦性 ，许多学生对语音 典散文Youth文字优美 ，节奏感强，可以用于语音课教学。教师 学习的热情起初非常高涨 ，但几个星期后就减退 了很多 朗读 可 以对该诗的基本 内容作讲解 ，