多元文化教育对实施教育公平的启示.pdf

2010年第 12期 黑龙江高教研究 No．122010 总第 200期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation seria1．No．200 多 元 文 化 教 育 对 实 施 教 育 公 平 的 启 示 靳淑梅 (延边大学 师范学院，吉林 延吉 133000) 摘要：多元文化教育从 “文化资本”出发探讨教育公平，通过 “文化资本”视角来研究由于不平等的文化关系所形成的教育 领域的不平等；以多元文化课程、多元文化教育教学过程中提升学生学业成就的措施及教师的多元文化教育三方面为切入 点，探讨教育公平，给人们认识、研究教育公平提供 了新视角、新举措。 关键词：多元文化教育；教育公平；启示 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号 ：1003—2614(2010)l2—0016—03 多元文化教育是多元文化主义思想在教育领域各个方 会，以协助学生发展积极的自我概念 ，牵涉到族群、阶级、性 面的体现和深化，20世纪六七十年代，多元文化教育从欧美 别、宗教、语言、特殊性等层面uj。 社会的族群问题开始，应少数民族争取族群权利而生，至80 笔者认为，对多元文化教育可以从广义与狭义两个方面 年代后，在融合了后现代主义相关理论之后 ，多元文化教育 认识，广义的多元文化教育希望通过学校的改革，促进社会 跨越黑白种族冲突主题，扩展到关怀所有社会弱势群体，包 正义与公平；狭义的多元文化教育就是通过学校教育给学生 括女性、社会阶层、残障、宗教等问题。多元文化教育是多元 提供不同文化团体的历史、文化及贡献等方面的知识，使学 文化主义思想在教育领域各方面的体现和深化，现在的多元 生了解与认同自己的文化，并能欣赏及尊重他人的文化，对 文化教育已成为一场旨在改变现有学校教育内容和过程的 于文化不利地位的学生提供适当的补偿教育的机会，以促进 改革运动，多元文化主义焦点是少数 民族及移民问题，多元 来 自不同族群文化团体的学生和特殊学生的教育平等。在 文化教育的中心课题是如何改善这些范围儿童的教育问题。 学校中实践多元文化教育的目的是保障来 自不同文化背景 9O年代前后，世界范围掀起了一场对多元文化教育的论争。 的学生都能够真正拥有平等的学习权利。多元文化教育为 不少学者认为多元文化教育只强调文化多样性，对于社会权 广大教育工作者提供了一个思考人与人之间差异的视角，使 利结构，视而不见，掩盖阶级矛盾 ；还有人认为，多元文化教 人们认识到了文化的作用，各种文化间的差异不应被看做是 育在教育过程中强调 “文化”的特性，而较少考虑帮助他们掌 学校教育中需要修补的缺陷，而是学校教育过程中促进教育 握基本技能，影响其未来的竞争力与适应力，是不公平的。 公平可以利用的丰富资源。 究竟如何认识多元文化教育 ，本文通过剖析多元文化教育理 (二)多元文化教育的实践途径 念及其实践途径，阐明其推进教育公平的本质。 1．多元文化教育课程。课程改革是在法律保障、补偿教 育计划之外为了达成教育结果平等所做的一种努力。多元 ～ 、 多元文化教育理念及实践途径 文化教育课程的理念是社会正义与差异多元 ，强调以种族、 (一)多元文化教育理念及实质 民族、文化、阶级、性别的观点反思各学科，对课程和课本中 作为一种教育理论与教学实践的多元文化教育已经得 的偏见进行研究，批判不顾认知者的文化、性别、种族、民族 到了世界各国广泛的认可与参与，但是对于多元文化教育， 的普适主义，极力主张通过在课程中增加少数民族的历史贡 还存在不少相互混淆的概念，