新四六级考试和大学英语教学的改革.pdf

第 19卷第 1期 北华航天工业学院学报 V01．19No．1 2009年 2月 JournalofNorthChinaInstituteofAerospaceEn Feb．2009 新四六级考试和大学英语教学的改革 程 贵 清 (北华航天工业学院 外语系，河北 廊坊 065000) 摘 要：通过考前辅导和对考试结果的研究分析，发现学生在听读写几个方面都存在普遍性的问题，使我们教 师不得不反思我们 目前的大学英语课堂教学，并痛下决心，锐意改革，使我们的教学符合时代和社会的要求， 提高学生的英语实际综合应用能力，更好地为社会服务。 关键词：新四级；问题 ；教学；改革 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673—7938(2O09)Ol一0046—03 0 引 言 积极的意义 ：加强大学英语课堂教学的重视程度，促 全国大学英语四级考试在 2005年完成计分体 进大学生学习英语的主动性和积极性，同样也为社 制改革后，又对考试内容进行了全面的调整，并在完 会用人单位提供了一种有效、公平、公正、客观的评 成试点后，于 2006年 12月在全 国全面展开，而新六 判毕业生英语能力的一种标准。 级也随之于2007年的12月在全国推开。通过考前 2 学生在新四级考试中暴露出来的问题 辅导和对这几年考试结果的研究与分析，我们发现 虽然高等院校的英语教学改革再次重 申和提升 了很多具有普遍性的问题，这对我们 目前的大学英 了英语听说能力的重要性，但由于四六级考试为口 语课堂教学提出了巨大的挑战。 语测试设置了很高的门槛，能够参加的人居于少数， 1 四级考试改革的 目标和要求 所以大部分同学把精力放在了听、读、写和译的准备 大学英语四级考试有着三大改革 目标：(1)更 和提高上。即使这样，我们在考前辅导和 日常交流 全面地检测学生的英语综合应用能力。表现在改 中，仍然感到同学们在这些方面存在着很多的问题 革考试的内容和形式 ：更准确地测量大学生的英语 和困惑。 综合应用能力，尤其是英语听说能力，体现社会改 英语听力：虽然新的英语教学大纲要求加强听 革开放对我国大学生英语能力的要求。(2)改进考 说教学，但教学实践中听力学时所 占的比重还是少 试的后效。表现在改革考试结果的使用：在保持考 得可怜，这和教学观念的转变和教学条件的改善相 试科学性的同时，使考试最大限度地对大学英语教 关的。大力开展听说教学，相当的院校是不具备这 学产生正面的导向作用，引导师生正确处理教学与 个条件的。进入大学以后，公共外语课基本都是以 考试的关系，更合理地使用四级考试。(3)满足社 大班形式进行的，由于人数众多，空间广大，听力练 会改革开放对人才培养的新要求，用英语参与国际 习很难有效开展。再加上听力技能是一门硬功，或 交流 。 者童子功，它需要长期的、持之以恒的努力和实践， 大学英语 四级考试有其两面性，对大学英语教 在短时间内是很难见到效果的，因此，使得很多同学 学有着正面的意义也有负面的影响。负面影响表现 半途而废，甚至望而生畏，避而远之。有相当的同学 在：过分看重过级率，诱使课堂教学倒向应试教学， 对英语的轻重音、语调、连读、爆破在具体语境中的 在校学习变成题海战术中的应试学习及通过考试后 使用非常生疏，对一般语音资料的语速不适应，声音