高职院校精品课程模糊多级评判方法研究.pdf

第 33卷5期 安 徽 师 范 大 学 学 报 (自然科学版) JournalofAnhuiNormalUniversity(NaturalScience) Vo1．33NO．5 2010年9月 Sept．2010 高职院校精品课程模糊多级评判方法研究 周光 明 (深圳职业技术学院 电子与信息工程学院，广东 深圳 518055) 摘 要：精品课程建设有fi,4于促进教学改革和提高人才培养质量，但 目前对精品课程的评价方法由 于评价指标的模糊性存在着不科学的一面，因此，基于模糊数学概念提出了一种模糊多级评判方 法，并用一个具体实例验证 了这种方法的可行性 ．虽然它是基于两级指标的评价 ，可以依此类推到 两级 以上指标 的评价 ． 关键词 ：课程建设；精品课程；模糊评判 ；模糊变换 中图分类号：G649．28 文献标识码 ：A 文章编号：1001—2443(2010)05—0454—04 中国的高等教育发展到今天，其在校生规模居世界第一．在扩大规模的同时，必须要保证教育质量．而课 程是学生知识、能力和素质培养的重要载体，也是专业、学科建设的落脚点，在人才培养中具有不可代替的重 要性和基础性．课程建设的水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志．因此，教育部启动 了精品课程建设工作，要建设一批具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管 理的示范性课程_lJ．精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革的重要组成部分，是衡量学校水平 的标 志之一，因此，各个高校非常重视精品课程的申报评选，集中了人力、物力，抓好那些能反映本学科、本专业特 色的精品主干课程建设，从而带动其他各门课程的建设，以达到全面提高教学质量的目的． 然而，精品课程的评选不是那么简单的，目前传统的评价方法是总分法或加权平均法，但是精品课程的 每项评价指标具有模糊性，其权重和评价尺度(如优、良、一般等)也具有模糊性，使专家很难给出客观公正的 具体评价 ，这就影响了评价的科学性和公正性 ，加大了评选难度．模糊综合评判对于处理不确定性因素的评 价有较好的效果，在很多领域得到了应用[．因此，把模糊数学的概念引入 ，采用模糊综合评判方法处理精 品课程的评价问题，使得评价更加科学、客观和公平 ． 1 模糊多级评判数学原理 模糊综合评判是一种能较好地处理多因素评判的方法，它可以有一级或多级模型．下面介绍一下二级模 糊评判模型的原理和方法l3J． 有一个一级指标集 U= {ul，U2，…， }，其中 有k个二级指标，记作 ． Ui= (“1，“2，…，“) 根据每个评价指标的重要程度 ，设定相应的权重．可设一级指标的权重集为： 』 A = {nL，a2，…，n }， 其 中0≤ n≤ 1， n =1 设二级指标 ulj的权重为。 i=1，2，…， ；=1，2，…，k)，则二级权重集为： 三 A = {。m 以 …，盘 }， 其 中0≤ 口≤ l， a =l，i=1，2，…，优 设每项指标的评价结果分为 ，个等级，则构成评价结果集 ： V= {Vl，2，…， } 首先对于每个一级指标 作一级模糊评判，步骤如下l4 定出一级指标 Ui的每个二级指标 对于 个评价等级的隶属度(rijl，rij2，…，r咖)，则ki个二级指标 收稿 日期：2010—02—25 作者简介：周光明(1964一)，男，江苏省苏州市人，~tl-．R授，硕士。主要研究方向为计算机教育、模糊控制 33卷第5期 周光明： 高职院校精品课程模糊多级评判方法研究 455 因素的