高职中外合作办学项目建设的研究与实践——以浙江商业职业技术学院中澳合作办学项目为例.pdf

2010年 12月 黑龙江教育学院学报 Dec．2010 第29卷第 12期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation Voj．29No．12 doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2010．12．009 高职中外合作办学项 目建设的研究与实践 以浙江商业职业技术学院中澳合作办学项 目为例 朱 有 明 (浙江商业职业技术学院，杭州 310053) 摘 要 ：开展 中外合作办学是促进高校引进国外优质办学资源，加快突进教育教学改革的重要途径。浙江商业 职业技术学院通过与澳大利亚CENTRALTAFE学院进行合作办学，取得 了一些成功经验，同时也遇到一些急需解 决的问题。加快办学模式改革、雅进师资队伍建设、强化英语教学改革、增强社会辐射能力，可以提高合作办学质量 和办学绩效。 关键词：合作办学项 目；高职教育；人才培养质量 中图分类号：G718．5 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2010)12—0020—02 中外合作办学是我国改革开放以来高等教育领域涌现 革，服务区域创意产业发展。合作项 目的办学层次和类别为 出的新生事物，近年来发展方兴未艾。作为国内经济发达省 高等专科教育，学生毕业后除获得国家颁发的高职专科学历 份的浙江省，中外合作办学项 目在引进 国外优质教育资源、 证书外，还获得由学院颁发的DiplomaofGraphicDesign(平 增加教育供给的多样化、加快教育教学改革和人才培养等方 面设计)文凭和 IVinGraphicDesign职业资格证书。在合作 面发挥了积极作用，已成为全省教育事业的重要组成部 办学期内，共招收了中澳合作学生235人(2007年计划 70 分…，进一步推进了浙江省高职院校的人才培养模式改革 ， 人 ，实际录取75人；2008年计划80人 ，实际录取80人；2009 为区域经济的发展输送了一大批具有国际视野的高素质高 年计划 8O人，实际录取 80人)，第一志愿录取率达到 技能人才。但同时也清醒地看到，浙江省高职院校中外合作 96．7％。CENTRALTAFE学院与我校共同制订了专业教学 办学项 目还存在办学指导思想不明、专业结构不合理等问 计划，并提供了教学大纲和专业教材，选派专业骨干教师承 题” J，直接影响到合作办学质量和所培养人才的职业素 担了合作项目2／3专业课程的教学任务，并每年为我校免费 质。本文以笔者所参与的浙江商业职业学院中澳合作办学 培训3名专业骨干教师，赴澳培训的教师均获得国际认可的 项 目为研究个案，本着进一步提高合作办学项 目质量的目 艺术设计职业教育 TAA40104资格证书。目前合作办学项 的，分析中澳合作项 目的成功经验与现存问题，提出解决对 目收支平衡 ，学生群体稳定有序，专业教学质量稳步提高。 策，以期为高职院校合作办学项 目的健康发展提供可行借 二、中澳合作办学项 目的主要成功经验 鉴。 1．整合开发专业课程体系。澳大利亚TAFE的所有课 一 、 浙江商业职业技术学院中澳合作办学项 目概况 程必须符合澳大利亚资格培训框架中规定的标准，根据行业 为进一步推进我校艺术设计类专业的教学改革，培养区 培训包的要求编写相关的教学大纲和教学文件。课程设置 域经济急需的具有国际视野的创意人才 ，2006年经浙江省 建立在对人才的市场需求分析和职业岗位 (群)调查基础 教育厅批准，教育部备案，我校与澳大利亚西澳洲中央技术 上 ，