“思想道德修养“多媒体教学研究与实践.pdfVIP

第 6 卷 第 4 期 阿讨广播 电犯大拿拿很 V o l . 6 N o . 4 2 0 0 1 年 12 月 20 日 Journal of Hebei Radio TV University D e c . 2 0 ，2 0 0 1 【教学探索】 “思想道德修养 ”多媒体教学研究与实践 周荣华 闰晓芳 河北广播电视大学 石家庄 。50071) 摘 要: 多媒体教学是教师 自我解放，提高教学效果的有效手段. 在多煤体教学中，如何优化教学设计， 制作 出高质量的多媒体课件是其重点和难点。我们应该在 “交互”功能和智能化上多下功夫，尽量给学生提供 参与、互动的机会，给教师提供增、删 内容和编辑个性化教案的功能。 关键词 : 思想道德修养; 多媒体;教学 中图分类号:G64 1 文献标识码 :B 文章编号: 1008-469X 200 1) 04-0044-03 “思想道德修养”是针对大学新生开设的德育必 可信度问题。要使学生 “信”，并在信的基础上坚持去 修课程，授课时间比较集中。近年来，随着招生规模 “做”，就必须增强课程的说服力和感染力，使学校教 的不断扩大，有的学校该课教师的人均授课时间达 育学生做人与学生走上社会做事一致起来。我ii] 非 到每 日6 学时，负担相当沉重。思想道德修养课在教 常注重资料的权威性，论述的逻辑性，方法的多样性 学实际中还存在着一定程度 的教师不愿讲 ，学生不 和趣味性。力求把学生们熟悉的信息资源 ，整合到本 想听现象。教师不愿讲又不得不讲，上课成了空洞的 课的教育意图之中，用来反映我们的教育内容。既保 照本宣科;学生为学分勉强去听，听得毫无感情。因 证课程的方向性、规范性，又紧密联系社会发展现 此，如何提高教学质量和效果，是修养课的重点和难 实，不断更新 ，以提高教学效果。 点。为解决这些 问题 ，我们河北 5 所高校联合，从 思想道德修养课有涉及学科广泛，行为指导功 1999 年下半年开始尝试多媒体教学，先后两次出版 能突出的特点。它决定了教材必须 内容丰富，时代 了多媒体课件 ，并且被全国19 个省市的百余所高校 感、现实感和实践性强。我们利用辩论、讨论、人生经 采用，反映 良好。下面，就我们两年来感受较深的几 验交流、模拟现实的游戏等不同形式，增加学生参 个问题与大家共同探讨 。 与、互动的机会 。引导学生对社会经济、技术发展现 一、多媒体教学的教学设计 实中的问题进行深入思考，在潜移默化中提高学习 按照教育部 《“思想道德修养”教学基本要求》， 效果，从而达到强化思想道德修养课的主流意识形 我们总的设计思想是:使教学 “资源多起来，手段新 态教育功能，提高修养课教学效果的 目的。 起来，内容活起来，效果好起来，腰杆硬起来”。旨在 2. 以教师为主导，以学生为主体的教学体系 以学生的发展需要为中心，把教育的灌输功能、教师 “思想道德修养”是必修课，我们把课件定位为 的引导作用与学生的 自主选择愿望结合起来，形成 “以教师为主导 ，以学生为主体的课堂教学体系，兼 全新的现代化教学。 顾校园网络教学和学生 自学”。《多媒体教学系统》分 1. 突出思想道德修养课的性质和特.点 为授课和备课两个子系统。授课系统设有 “教学基本 其他课程的教学，重在解决学生如何获得知识 要