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《基于“文道统一”理念的小学语文课堂教学探究》 小课题研究方案 洛江区罗溪中心小学 彭小鹏 一、小课题概念界定 本研究中的核心概念是语文学科、文道统一，这两个概念给予界定是： 1、学科语文 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 语文学科也是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。 其教学目的 是指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 2、文道统一 文道统一，就要求语文教学根据思想内容和表达形式 两者之间的辩证统一关系，在教学过程中同时兼顾语文训练和思想教育两方面的因素，是两者相辅相成，相互促进，以提高语文教学效率。 我国古代常把文章的思想内容称为 “道”，把文章的表达形式称为“文”。在语文教学中，就沿用“文”来之语文基础知识教学和听、说、读、写基本技能训练，用道来指思想教育。也就是在学科教学中实现德育与智育的统一。 我认为，这就是所谓的学科德育，根据语文学科教学自身的特点，充分挖掘语文学科教学中的德育因素，以知识为载体，采用适当的策略与方法，在大语文学科教学中落实德育目标，即情感态度价值观目标，以达到知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。 二、小课题研究背景和意义 我国教育家徐特立先生说：“传授点文化科学知识，而忽视培养的方向，这样的教育是失败。”道德教育的最高追求是要使人具有完美的人格。 目前世界各国普遍重视学校思想道德教育。许多与我们政治制度不同的国家，也都采取具体措施，大力加强学校德育建设。随着时代的发展和社会的进步，德育工作的内涵也在不断加深，外延在不断扩大。国外德育非常强调适应性，明确提出，从本国的政治经济发展的水平出发，根据国家发展的需要，培养在现代化建设中具有开拓性的人才，同时又要考虑到学生个体身心发展的实际需要和可接受程度。他们采用的方法之一就是寓德于教，学科渗透。 当前，我国市场经济对传统观念产生了巨大冲击，以利益为主导的市场经济，利益导向机制反映在人才成长过程中，表现为“唯智”、“唯学历”倾向。学生中普遍存在着理想茫然，盲目追求；自私自利，个人主义；崇拜金钱，追求享受；法制观念淡薄，道德观念失范；读书无用，厌学弃学；心理问题凸显，抗挫力差；规范意识淡薄等思想问题。与时俱进的德育教育，就显得十分迫切与必要了。本课题正是从寓教于德，文道统一的理念出发，试图结合语文学科，渗透“适应道德教育”，提高学生道德修养，提升国民素质。 三、小课题的理论依据 本课题吸纳国内外德育教育的成果、现代素质教育的要求和当前新课程改革的必威体育精装版理念，假设构建既符合现代化教育要求的素质教育机制，又适合我们本地实际的模式体系。通过挖掘教材、教学资源，创设有利于该课题良性运转的支持系统,结合语文学科，渗透“适应道德教育”，提高学生道德修养，提升国民素质。 这一假设中的自变量是挖掘教材、落实课程、开展教育。因变量是达到良好的教育效果，提高学生素质，提升教育质量。 要达到这一目的，使研究获得成果，必须领悟课题的实质，设计好本课题的操作流程，使研究运作在正规化、科学化的轨道上。 四、小课题研究目标与内容 1、课题研究目标 充分发挥语文学科教学的育人功能，使语文学科教学成为学生全面发展的育德场，促进学生全面发展。提高一线教师在语文学科教学中自觉实施德育的意识，提高语文教师学科育人的能力，为切实的提高学生的道德修养做贡献。 2、课题研究的内容 ①在阅读教学中渗透德育。 ②在习作教学中渗透德育。 ③本着大语文教学观，拓宽语文第二课堂的德育渗透。 五、小课题研究对象 本课题研究对象为中年级小学生。 六、小课题研究思路、过程与方法 （一）研究的思路与过程 1、准备起步阶段（2013.12～2014.2） 主要工作包括对学校学生目前的德育现状进行调查，认真学习和熟悉新课程标准，建立课题研究的设想并撰写课题研究方案和实施计划。 2、深入研究阶段（2014.3～2014.9） 主要工作根据计划开展工作，以课例的方式开展课题研究的研讨活动，定期组织评课选优，观摩研究课、实验课、示范课。进行德育渗透教学设计和教学案例的交流，撰写经验总结和相关论文，不断修改和完善课题研究计划。 4、总结验收阶段（2014.10～2014.12） 主要工作为汇总整合资料、效果分析和撰写研究报告，并报请有关领导和专家及同行验收，着手进行成果推广和新一轮研究。 （二）研究方法 1、文献研究方法：借鉴已有的理论成果