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离子鉴别以及在实验探究中的运用 一、教学目标 知识技能 1、巩固三种离子（H+、OH-、CO32-）的鉴别方法 2、能根据实验目的和现象写出实验结论，能够根据实验目的和结论写出步骤和现象 3、通过本节课的学习能明确探究实验的实验目的 过程方法： 通过学生之间的合作、相互帮助明确实验探究的目标，进一步总结做实验探究类型题目的方法；通过学生的多样化的展示提升学生做题的准确度。 情感目标： 通过本节课的学习使各个层次的学生在实验探究方面有所提高，会的学生做准确，不会的学生找到做实验探究题的方法；通过学生展示环节提高学生的自信心，通过学生之间的合作进一步提高学生本节课的收获。 二、重点、难点 重点：培养学生在实验探究题中寻找实验目标的能力。 难点：班级中中下学生在本节课的表现。 三、课时安排：1课时 四、教学设计 教学环节 学生活动 教师活动（解疑） 目标展示：（2分钟） 1、巩固三种离子的鉴别方法 2、能根据实验目的和现象写出实验结论，能够根据实验目的和结论写出步骤和现象 3、通过本节课的学习能明确探究实验的实验目的 自学检测：（16分钟） 碳酸钠和盐酸的区别检测 合作解疑：（12分钟） 第五题的目标是什么 （2）第6—9的目标是什么 （3）第11的目标是什么 学生练习（5分钟） 完成6----9题 11题 跟随老师看本节课学习目标 学生作业改错并记忆三种离子的鉴别方法。 学生思考并回答 学生思考交流并回答 独立完成，并展示自己的完成情况 展示本节目标指出重点 老师深入学生并抽查学生的掌握情况 提问并检查学生的掌握情况 1、总结怎样寻找目标方法 2、目标的种类分析 抽查学生的完成情况 五、教学反思 本节课需要改进的地方： 1、自学检测按照预想5分钟时间结束后承前启后的一道题设置不合理严重的耗费了时间超时4分钟，如能将这道题目缩小一点三种物质变成两种物质设置两道题，问题在明确一点效果或更好，既能达到复习检测的目的又能引出本节课的重点—明确实验目标。如：碳酸钠和氢氧化钠的鉴别；盐酸和氢氧化钠的鉴别； 2、5----9题严重重复，设置两道题即可，引导学生找出目标后完整的做完这两道题效果会更好，做完两道题，保持每一道题的完整性； 3、11题是本节课需重点训练的题目，但是体现的不够明确，因为时间关系本节课只练习了一道有关物质变质的题目，如能多设置两道效果可能会更好； 4、学生的小组合作更加流于形式二实效性不大，离中考还有40天这时候的学生交流应该有明确的指向性，更加趋向于学生之间一对一的互相帮助，次数也有点多导致效果降低； 5、重点在于只因学生寻找探究题的目标，但是没有告诉学生怎样寻找目标，教会学生寻找目标的方法，从题干中、操作中、结论中都可以找到目标，对学生的回答总结提升； 6、在培养学生寻找信息、综合信息的方面意识不强，学生的能力没有得到相应的提高，在以后的教学中应该更多的注重这方面的训练 以下是评委老师的一些评价： 优点： 1、学生想得多、说的多 2、学生活动多，老师的设计深扣学生答题中常见的错误，具有很强的指导性和实用性 3、目标简介明确，学生活动形式多样，生生之间、师生之间的评价多元化，教师对学生的学法指导明确 4、1:1教学模式已比较成熟 5、把问题抛给学生让学生讨论，实验探究最核心的三点：学生完成探究题更加规范、系统 6、选题难易适中，适合学生的认知水平 不足： 1、先找实验目标----实验操作现象--------实验结论。把6、7、8、9、11这些题分别讲，不能体现出每一道题的完整性。 2、小组分工后应该让小组代表发言 3、对学生回答问题的规范性、标准性给予纠正 4、整节课落在让学生找实验目标上，但更应该告诉学生怎样找目标，找目标的技巧，找目标的作用是什么，应该有所提升 5、题目的设置层次性应该更加明确写 6、讨论交流的次数应适量限制 7、学生能的合作分工不够明确