传播学研究方法课件.ppt

三、建构类目 1 建构类目的原则 在内容分析中，建构类目象调查中的问卷设计一样，是所有研究步骤中比较困难的一步。类目和问卷中的问题一样，必须能反映研究问题或研究假设，即类目必须与研究目的有关。除此而外，所建构的类目必须实用，类目系统要易于操作。 建构类目还要符合互斥、穷尽及可靠三个原则。 * 传播学研究方法 * 2 建构类目的方法 常用方法有两种，一是依据理论或过去的研究成果建构类目，另一种由研究者根据个人的经验、习惯建构类目。 使用已经建构好的类目系统有许多好处，第一，这是一个被验证了的可以操作的系统；第二，通过别人使用这种分类方法得出的研究结果可以预测自己研究的大致结果；第三，使用已建构的类目系统，不用担心其正确性和可靠性。 如果在建构类目时没有理论或过去的研究为依据，则需要根据常识、经验与研究目的谨慎分类。这是一种比较复杂也很少被使用的方法。  * 传播学研究方法 * 四、挑选及训练编码员 内容分析的编码常常需要依靠若干个编码员同时工作，编码员对类目的理解及相互之间达成分类的一致是至关重要的。所以在编码之前应该认真挑选编码员并对他们进行训练。 1 挑选编码员 2 培训编码员 * 传播学研究方法 * 信度和效度分析 一、信度分析 稳定性、可复制性和正确性。 二、效度分析 效度指测量结果的正确性，测量所使用的工具是否真正测量出所要研究的现象。内容分析一定要有比较高的效度，否则，即使信度再高，也没有任何意义。 三、内容分析的优缺点 优点：节省人力、经费，内容分析不需要大量的人力和经费；研究范围广泛，可以跨越很长的时间，如研究改革开放20年中国社会的变化问题；可以采用大样本，以提供精度；不会干扰受访者，搜集的资料国家真实、准确。内容分析的缺点是：类目系统不普遍，不同研究者建构类目时，可能对同一概念采用不同的定义和类目系统，使研究结果难作比较；编码困难，编码员不容易建立对类目定义的共识，影响结果的正确性；资料偏差，内容分析所研究的资料，并不是为研究而撰写的，这会造成资料上的某些偏差。 * 传播学研究方法 * 研究假设 中国危机新闻报道的模式： 政府立场不明确时采取观望的态度，政府立场明确时采取政府意见 * 传播学研究方法 * 确定研究样本 定义主流：发行量、意识形态、出版历史 选择报纸：人民日报、中国青年报、羊城晚报 选择研究时间段： 选择版面：国际新闻、国内要闻 选择文章类型：新闻，不包括其它的内容 * 传播学研究方法 * 分析单元 主题、情节 全文、图片 * 传播学研究方法 * 建立合适的类目 该新闻属于—— 1、纯新闻 2、特写 3、专栏短评4、读者投书 5、其它 该新闻报道倾向—— 1、正面报道 2、负面报道 3、中性描述 * 传播学研究方法 * 内容的特点 版面 标题大小 是否连续报道 文章长度 附图 措辞语气 立场 * 传播学研究方法 * 测量系统 定类：出现频率 定序：递进 定距：强度顺序 定比：时间及空间危机发生、扩散、控制不同区域的发展 * 传播学研究方法 * 1.前實驗設計 对研究情境具备最少控制的一种 ?单组后测设计︰ X O ?单组前后测设计：O1 X O2 ?静态组比较设计︰ X O1 O2 * 传播学研究方法 * 2.真實驗設計 (1)单组后测设计 (2)单组前后测设计 (3)靜態組比較設計 * 传播学研究方法 * 真實驗設計 (4)等組前後測設計 (5)等組後測設計 (6)四個等組設計 * 传播学研究方法 * 真實驗設計 (1)單組後測設計︰ R X O1 (2)單組前後測設計︰ R O1 X O2 R：Random 隨機 * 传播学研究方法 * (3) 靜態組比較設計︰(不隨機抽樣） X O1 - - - - - - - - - - - - - O2 (4)等組前後測設計: R O1 X O2 (實驗組） R O1 O2 (對照組） * 传播学研究方法 * (5)等組後測設計: R X O1 (實驗組） R O2 (對照組） (6)四個等組設計（所罗门四组实验）: R O1 X O2 (實驗組A） R O1 O2 (對照組A） R X O2