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《春雨的色彩》教学设计 　 浙江省温州市苍南县霞关镇南坪辅导学校　林凤女 　 　 【内容简析】　　春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。【设计思路】 　　春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。 【教学目标】　　１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。　　２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。　　３、有主动积累词语的意识。 【教学课时】 　　两课时。 第一课时 〖课前活动〗 　　在上课前两天的一个下雨天，我让孩子们到操场上淋雨。一、音乐导入，激发兴趣　　１、播放歌曲《小雨沙沙》。　　２、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。　　３、放音乐： 　　　　雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？　　４、配乐朗读《春雨的色彩》。二、初读课文，认识生字　　１、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。　　２、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。　　３、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。　　４、卡片出示这些字，请会读的同学展示读。　　５、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。　　６、听老师提示的情景，用一个字抢答： 　　　⑴　一群人在雨中（淋） 　　　⑵　洒水车（洒） 　　　⑶　小水珠落下（滴）　　７、出词给学生读。 三、读通课文，感知内容　　１、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。　　２、朗读比赛，师生评价。　　３、感知内容，相互交流： 　　　　你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？　　４、课外延伸： 　　　　自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。　 第二课时 一、复习生字，导入新课 二、精读课文，理解积累　　１、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。　　２、讨论交流，指导朗读。 　　　　调整方案：　　　　方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）　　　　方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）　　３、小组内讨论： 　　　⑴　如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”。 　　　⑵　怎样表现春雨小鸟和大自然。　　４、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。　　５、请一组同学配乐表演读，学生评价。　　６、同学们春雨到底是什么颜色的呢？ 　　　　把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）　　７、指导积累： 　　　　同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。　　８、课堂练习： 　　　　读读说说：滴　雨滴　水滴──　　　　　　　　　欢　欢乐　欢笑──　　　　　　　　　题　题目　数学题──　　　　　　　　　线　纺线　棉线── 三、指导写字，扩展思维　　１、出示田字格中的生字，观察今天的生字有什么特点。　　２、范写临摹。　　３、重点指导绿的笔画。　　４、对照。　　５、拓展： 　　　　春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。