教师人格面具：一个两难的教师心理问题.docVIP

　教师人格面具：一个两难的教师心理问题 作者：杨　多/jxyglllb/jxgo2008/jxg1.html 教师人格面具客观地存在于教师的教育教学过程之中，是一个复杂的使教师感到两难的心理问题，它隐性地作用于教师的思想与情感，潜在地影响着教师的自尊与自信，给教师带来莫名的困扰和烦恼，同时也引起社会上许多人对教师道德的非议。教师能不能有人格面具？如果能有，怎样恰当地使用这种人格面具，并在新课程实施中调适好教师角色，促进自身人格的发展？本文试对这些问题进行探讨。 　　 　　一、教师人格面具的客观存在 　　 　　教师人格面具是客观存在的一种心理与行为事实。所谓教师人格面具，是指教师在教育情境中表现出来的人格方面，其目的在于表现一种对学生和自己均为有利的教师形象，以便得到社会的认可，它与教师在非教育情境中的人格有着一定的差距。人格原本就含有面具的意思，本文使用教师人格面具一词，意在说明教师职场人格（角色扮演人格）与其真实人格（自我生活人格）不同，教师存在双重人格问题。据我们的了解和调查，有８０％以上的教师在８０％以上的教学情境中其职场人格与真实人格不一致。也就是说，教师人格面具现象是普遍存在的。教师能不能有教师人格面具？人们对此有不同的看法。 　　一些人认为，教师是学生重要的道德榜样，一举一动都可能对学生产生与其人格相应的影响，教师应该言行一致、表里如一，不应该有人格面具。例如，一位教师就如是说：“不伪装自己，伪装识破之时就是威信扫地之时，而伪装总是要被识破的。我从来不在学生面前刻意地修饰以使自己变得更为人师表，”并认为“给出一个真实的自己比给出一个包装好的自己更容易取得学生的信任，对学生的进步表现出喜悦，对他们的一错再错表现出愤怒，让你的学生知道你对他的真实感受。” 　　然而，也有人认为：“教师不是圣人、完人，但是教师在学生面前应当尽力成为完人。”“教师的个人生活也可能有着痛苦和失意，但必须把它留在教室门外”，“正如售货员随时对顾客带着微笑的面孔一样，教师也存在着一定的职业行为的扮演。教师也有社会从事其他职业都具有的双重人格，其意在于呈现有利教育的形象和引起学生的悦纳态度。”。显然，他们对教师人格面具的使用是持肯定态度的。上述异议也间接地说明了教师人格面具的客观存在。 　　教师人格面具之所以引起人们的异议和使教师感到两难，其原因主要在于：如果不使用教师人格面具，则教师的教育教学行为及其效果未必符合社会的要求，这样教师不仅有自我失败的痛苦和生活的无价值感，而且会面临来自领导、学生和社会各方面的否定性评价责难，在日益激烈的教职竞争中还有丢失饭碗的危险；如果教师使用人格面具，则可能引起自我和他人对自己道德上的疑问，并有可能引起自我同一性的混乱，这对于一些深受传统文化影响和有良知的教师来说，其痛苦也是深远而绵长的。 　　 　　二、教师人格面具的正、负影响 　　 　　教师对于教师人格面具的困惑隐约地透出，教师人格面具是一个复杂的教师心理与行为问题，具有双重性，可产生正、负两种影响。 　　１．教师人格面具的正面影响 　　（１）教师人格面具有正向导引功能，它展示给学生的是更为适合的教师形象 　　教育是一种有选择地对受教育者施加影响的过程，教师必须按照社会的期望去培养学生，对他们施加正面影响，从而使他们积极向上，健康成长。不言而喻，教师自身的人格、品德就是一种重要的教育手段，而教师人格面具所表征的人格即教师职场人格，大多经过人格特征的扬弃，保留及荟萃了教师人格类型中积极的职业特征，展现给学生的是更为适合的教育形象，特别是现代教师职场人格又吸纳了许多富有时代特征的积极因素，如民主精神、创新品格等，更适合于对新时期人才的培养。与之相反，教师完全自然的真实的“我”，未必都符合教育的要求，如果教师不首先对其消极的方面加以剔除或收敛，而随意把它带入教育情境，反而可能会使学生失去对教师的期待和信任，或者会成为学生模仿的负面榜样。 　　（２）教师人格面具有角色暗示功能，暗示师生各自恰当地进行角色扮演 　　首先，适度的教师人格面具可使教师在教学中保持一种自我警醒的状态，使教师明确意识自身的身份，暗示自己的主导地位和作用，从而进行自我规范，自觉承担教书育人的重任。其次，适当地使用教师人格面具，向学生暗示自己的身份、地位和权力，也使师生之间保持一种恰适的距离和关系，使学生有一种必要的“学生感”和“向师性，”这有利于学生接受教师的教育和忠告。如果一个教师过于弱化教师人格面具，放弃自己的教育权力，和学生过于混同，过于随便，、很可能失去自己必要的教育影响力。 　　（３）教师人格面具有自我保护功能，能使教师获得一种职业安全感和自我心理空间 　　一些研究表明，教师的真实人格与社会所要求的教师人格（一般是优秀教师或理想教师