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伊庄镇关于整合中小学教育资源的举措 一、情况分析 小学：全镇在校生2300人，净增560人。实验小学一年级招生5个班级，毕业2个班级，增加3个班级，现共计21个班级，1008名学生，32名教师，教师严重不足，功能室受到挤占尚缺5口。 中学：在校生323人，98名教师，14个班级，校舍和教师大量富余。 二、实施方法 经过小学中心校研究并与中心中学协商，决定实验小学六年级2个班90人到中心中学就读；中心中学选派11名教师到实小支教。 三、具体措施 为了能够顺利完成此项工作，我们采取了以下措施： （一）小学方面 1．加强宣传，思想认识到位 学校层面：一是召开校干会，统一思想，研究具体可行易操作的实施方案。二是召开全体教师会，明确这次整合中小学教育资源的重要意义，再次统一思想，形成共识，在内部创造一种和谐有利于实施的教师舆论。 社会层面：一是发放问卷调查，了解家长的真实想法，摸清家长的担心之处。二是召开家长会，会议由实验小学和中学共同主持召开，谈整合的有利之处，谈家长最为关心的问题，切实拿出措施打消家长的顾虑，营造良好社会氛围和社会舆论。 为了营造到中学就读的氛围，我们特意在期末考试把实验小学六年级（当时五年级）2个班放在中学考试，让家长更加明确开学后六年级在中学就读，让家长有充足的思想台阶，事实证明，此做法起到了很好的效果。 2．选派优秀教师，强化管理。 实验小学选派2名骨干教师任班主任，其他学科由中学骨干教师担任，这样就解决了家长最关心的师资问题，在主要学科方面得到了保障，并且班级管理由小学教师管理，得到了家长的认可，家长为此很满意。 （二）中学方面 1．师资方面：暑假伊始，就在全体教职工大会上，讲政策，说形势，让每一位教职工对我镇教师状况有所了解。校长多次强调，中学小学是一家，干好教育为大家，鼓励年富力强的青年教师去支教，老教师做好榜样。开学前召开校委会成员会议，讨论如何制定方案，既要保证完成支教任务，还要使老师心甘情愿的去支教。反复论证，最终制定方案：对于积极申请支教的老师，优先参加评优评先；在职评时，同等条件下，考虑优先参评。校委会梳理全体教职工情况，把年轻教师逐一分析，逐一动员，校干包干动员，做好政策宣传讲解，做好思想工作，最终，1名校干任组长，11名教师主动自愿到实验小学支教。 2．教室方面：保证相对独立，不受中学学生的干扰，门窗墙壁粉刷一新，更换了新黑板，学生报到时，特邀家长到教室参观，对此家长非常满意。 至此，人和物的因素全部得到解决，确保了工作的顺利展开。 （三）协调、配合 陈海港和王龄校长到任后，对此非常重视，本着伊庄大教育观的思想，小学的事就是中学的事，中学的事也就是小学的事，思想上高度保持一致，对社会负责，对人民群众负责，全面提升伊庄教育的形象和质量。 风风光光的送行：列队整齐，胸带红花，在全体教师会议上立下保证书，在鞭炮声中上车，沿着镇区主干道开赴实验小学，营造良好的社会舆论。 高规格的接风：小学中心校校长及班子成员，实验小学全体校干及教师夹道欢迎，陈海港校长发表了热情洋溢的欢迎讲话，让支教老师受到尊敬，有荣誉感，中小学真正融为一家。 8月31日实验小学六年级90名孩子，整齐的来到中心中学，受到了王龄校长及全校教师的夹道欢迎，校长致欢迎词，班主任及任课教师分别到班级讲话。学生非常兴奋，家长十分满意，一切自然有序。 至此，中学教师到小学支教及六年级到中学就读取得了圆满成功。