余姚市教育局教研室（教科所）2012年工作思路.docVIP

附件一：余姚市教育局教研室（教科所）2013学年第二学期工作计划 2014年，余姚市教研室（教科所）将在市教育局、上级教科研部门的领导下，认真学习《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,全面贯彻十八届三中全会精神,按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的总体要求， 以立德树人为根本任务, 以“深入推进教育改革、促进教育公平、提高教育质量”为主线，围绕全市基础教育改革重点任务，推进教科研工作专业化发展,努力把教研室（教科所）建成“课程发展、教学改革、质量评价、教师成长”的研究中心，进一步发挥教科研专业引领作用，为我市基础教育改革与发展作出新的贡献。 提升教育教学质量，在“高质”上做文章 1. 坚持以提质为中心，全面提高教学质量。 （1）全力以赴狠抓普高教学，打开质量提升新空间。本学期普高教学的重点工作有：①以余姚市普通高中文化学科高考研究指导小组为核心，提高高三复习的效率。各学科将结合历年高考试题和考试说明，依据近3----5年来本学科高频考点，搜集各地符合高考命题方向的试题及重要的相关信息，制定本学科高考复习备考策略，为各学科复习提供方向指导。② 以教学质量视导为载体，为学校管理提供依据。本学期视导以新课改为主题，采用统一视导与各学科分散视导相结合，深入学校了解各学科新课改实施情况，使视导真正成为提高学校教学质量的有效机制。③以高考教学质量分析制度为依托，及时进行反馈、总结、分析。凡每次宁波市的高三统考，都要进行统批统改；批改结束后都要以学科为单位进行质量分析，并形成一份质量分析报告；高考结束后，每个学科都要根据本学科的情况，认真进行数据分析，形成各学科的高考质量分析报告，并将报告编印成册后提供给学校以供分析参考。④建立并不断充实各学科高频考点及相关的试题库，对教师的教学提供帮助和引导。⑤积极开展各学科高考研讨活动，相互交流经验，获取必威体育精装版信息。⑥建立普高学生质量分析数据库，全面监控普高教学质量，做到从起点看变化，从增量看发展，为学校的质量分析提供依据。⑦加强硬件建设，建立普高阅卷系统，为提高阅卷的效率和质量提供保障。⑧认真组织开学初的余姚市2013学年第二学期高三教学质量监测。 （2）综合运用质量监测平台，进一步提升义务段教学质量。①规范初中质量监测。组织好初中各学科学业水平考试模拟卷的统一命题工作，做到统一教学进度，统一批改标准，统一评价标准。同时，尽可能地把握好试卷的难易度，为各校的质量评价提供依据。有计划地做好九年级的教学调研工作，4月底组织一次毕业班学生学业考试模拟测试，4至5月份组织各学科召开复习研讨会，研究适应学业考试改革的教学思路和方法，了解各学科教学中存在的主要问题及成因，帮助毕业班教师提高课堂教学的有效性和针对性。②完善小学质量监测机制。在日常的调研中，加强对小学各年级段教学质量的监测，运用PISA平台，提升义务段教学质量。重视后20%学生的学习评价，加强动态跟踪，重视和加强帮扶工作。加强抽测后的质量分析工作，汇编质量分析报告，指导教师根据抽测结果适时调整自己的教学策略。 2.坚持以减负为核心，做好作业设计常规督查工作。作业设计是整个教学过程的环节它对学生学业水平的提升起着极其重要的作用。围绕教学目标避免重复、机械作业，落实减负要求促进学生发展的有效“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，促进高中多样化、特色化发展，实现学生在共同基础上有个性的发展。开展有针对性的教师培训和学科培训，鼓励和帮助教师在实践中不断提高选修课程开发能力。运用课改奖励机制，充分调动普通高中学校和教师开发开设选修课程积极性，整合普通高中选修课程资源，做到各校间“相互借鉴、共建共享”，建立和不断充实我市普高选修课程资源库。在扩充我市精品课程资源库的基础上，力争有更多的课程入选宁波市级、省精品课程和省优秀网络课程，有更多学科创建成为省课改基地和宁波市课改基地，在省一、二级特色示范高中创建中能有新的突破。大力引导教师确立因材施教的教育理念，构建富有时代精神、体现多元开放、充满生机活力、多层次、可选择的学校课程体系，提高教师的选修课程开发开设能力。 修订完善义务教育19个学科科目的新课程标准（2011年版）主要依据，全面落实义务教育各学科课程标准深化基础教育课程改革、全面推进素质教育。要求全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到教学教研活动中。教学反思是教师专业发展的磨刀石，是教师自我完善的助推剂。通过“教学反思”活动，促使教师进一步充实自己，激活教学智慧，探索新课程的方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式，树立终身学习的理念，形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育风格。为提高我中小学教研员的教学研究和业务指导能力，