“蚁族”教育与收入的背离(《教育学术月刊》2013年第6期)——郑州市“蚁族”群体调查.docVIP

“蚁族”：教育与收入的背离？（《教育学术月刊》2013年第6期) ——郑州市“蚁族”群体调查 ■周红利 杨 波 张 杰 摘 要：“蚁族”是“大学毕业生低收入聚居群体”的形象描述，是指毕业后无法找到工作或工作收入很低而聚居在城乡结合部的大学生。受过高等教育的大学生为什么找不到体面的职业而沦落到农民工之境地？大行其道的人力资本理论是否失去了解释力？文章利用人力资本模型对“蚁族”进行了理论分析，利用郑州市“蚁族”调查数据进行了实证。研究结论是：“蚁族”现象的存在并不是教育与收入的背离，而恰恰说明了较低的教育投入形成了较低的人力资本，从而导致低收入。大学的急剧扩招导致大学生源规模膨胀、质量下降，学生学习投入不够，高校人均资源投入减少，导致部分大学生人力资本存量低于临界值而沦为“蚁族”。 关键词：蚁族；高校扩招；教育投入；人力资本形成 基金资助：本研究为“北京市职业院校教师素质提高工程”资助项目。 中图分类号：G40-054 文献标识码：A 文章编号：1674-2311(2013)06-0030-04 作者简介:周红利，男，北京财贸职业学院，博士，副教授，研究方向：人力资本与教育理论（北京 101101）；杨波，男，郑州航空工业管理学院经贸学院，博士，副教授，研究方向：产权理论与区域经济；张杰，男，郑州航空工业管理学院经贸学院学生，研究方向：区域经济（郑州 450015）。 “蚁族”是“大学毕业生低收入聚居群体”的形象描述，是指毕业后无法找到工作或工作收入很低而聚居在城乡结合部的大学生，由于该群体生存特征与蚂蚁类似，因此而得名。“蚁族”群体的根本特征是“高知而低收入”，即受过高等教育却得不到高收入，这不仅引发了“蚁族”群体的心理不平衡，也引起了社会各界对我国高等教育的反思。20世纪60年代兴起的人力资本理论认为，教育是人力资本的重要构成部分，较高的人力资本往往带来较高的职业收入。“高知而低收入”的“蚁族”群体的存在是否意味着教育与收入的背离？人力资本理论是不是失去了解释力？本文利用人力资本模型对“蚁族”进行了理论分析，并利用郑州市“蚁族”调查数据进行了实证。 一、“蚁族”群体的基本特征 作为一个社会群体，“蚁族”具有以下共同特征：第一、学历高而年轻。数据调查显示：“蚁族”都接受过高等教育，年龄主要介于22-29岁之间，以毕业时间在5年以内的大学生为主，“80后”占“蚁族”总数的95.3%。第二、工作收入低且无保障。根据全国调查资料，该群体月平均收入低于城镇职工平均工资，也低于大学生毕业半年后的平均工资。他们中的大多数人从事着简单的技术类或服务类工作，绝大多数没有“三险”和劳动合同，甚至还有一部分处于失业或半失业状态。第三、呈聚居状态。该群体主要聚居于城乡结合部或城中村，这些地方街道狭窄，居住空间狭小，环境嘈杂、肮脏。不过，因为房租低廉，生活成本较低且交通便利，所以这些地方成为了“蚁族”的聚居区，并且已经逐渐形成了一个密闭的区域。第四、群体数量大。目前，仅北京地区保守估计“蚁族”就有10万人以上，此外，上海、武汉、广州、西安、重庆、太原、南京等大城市的调查结果也显示，许多大城市存在这些群体。初步统计，全国“蚁族”人数在100万以上。 由于“蚁族”群体有知识、低收入、群居和年轻化等特征，特别容易引起集体行动，因此，随着“蚁族”群体规模的扩大，潜在社会风险逐渐积累，成了人们不得不关注的焦点。学者廉思[1]通过对北京、上海等一线城市的“蚁族”生活和思想状态的调查研究，从社会学和教育学的角度分析“蚁族”产生的原因，并从维护社会稳定方面的提出相关的解决方法。田鹏[2]认为，“蚁族”是国家政策综合作用下的矛盾体，而经济结构和社会结构转型的不同步而导致的“半城市化”是“蚁族”产生的直接原因；刘庆珍[3]则通过分析与“蚁族”相关的社会因素，指出“蚁族”的出现是社会差距过大，特别是城乡差距过大的现实反映；刘新庚[4]则主要从心理因素来分析，指出其成为“蚁族”的原因是从众的择业心理；衣华亮和景海燕[5]则认为社会分配制度的不公平是导致其出现的主要因素。 二、“蚁族”现象的理论分析 依据诺贝尔经济学奖获得者西奥多·舒尔茨的人力资本投资理论，人力资本是影响劳动收入的最重要变量，也就是说收入是人力资本的函数[6]。人力资本的构成包括：教育资本、健康资本、培训资本、流动资本这四个要素，而教育资本则是人力资本的核心要素。我们用函数HC=f(E)表示人力资本存量，E表示教育资本。其中E取决于学校教育投入（U）和学生个人努力程度（P）这两个因素，用二元函数f(E)=g(U，P)表示。这个二元函数有以下特性：（1）；（2）。 根据统计规律，大学生的个人人力资本呈正态分布（见图1），当大学生人力资本低于临界值的时候就会落入“蚁族