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课题：二氧化碳的性质 教学目标 知识目标： 　　通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质； 　　通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质。 能力目标 　　学习通过实验认识物质性质的方法； 　　提高实验探究能力。 情感目标 　培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系； 　通过学生动手实验，培养学生实事求是的科学态度，发扬不断探索的创新精神； 　通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。 教学重点：CO2的性质的学习 教学难点：从实验中分析归纳CO2的性质 教学用品：每组：3瓶CO2 ，3支试管，试管夹，烧杯，玻璃管，酒精灯，石蕊试剂，蜡烛，澄清的石灰水，火柴，石蕊试纸 【课堂环节的设置及时间安排】 1．问题导学（2分钟） 2．自主学习（5分钟） 3．合作探究（13分钟） 4．成果展示（15分钟） 5．检测反馈（5分钟） 【教学流程】 一、问题导学 [多媒体显示]“死狗洞”之谜 [思考]：请同学们根据生活经验和所学知识猜想CO2有什么性质？ 根据空气的成分，猜想CO2的性质有 根据CO2能灭火，猜想CO2的性质有 ````````````````（学生讨论、猜想） 二、自主学习 阅读教材 页，寻找答案； 你归纳的知识点有________________、________________、_______________…… 你还不太清楚的知识点有________________、________________、_______________…… 三、合作探究 [观察]请同学们观察到桌上的一瓶CO2 ，观察其颜色状态，闻气味。 学生回答 [多媒体显示]人造舞台云雾 [提问]这云雾缭绕的现象是如何形成的？ [多媒体显示] CO2的三态变化 [分组实验] 二氧化碳的密度比空气大 观察实验，说出二氧化碳的性质。 [分组实验] CO2能溶于水 在实验过程中，你观察到哪些 CO2的性质？ 学生实验分析后回答 [提问]在这个实验过程中，我们得出CO2能溶于水的物理性质，说明发生了物理变化；那么CO2有没有接着与水发生反应生成新的物质呢？ 学生实验：将矿泉瓶中的水倒出少量，滴加几滴石蕊试剂 紫色石蕊溶液变成红色 [提问]是什么物质使它变红？ 学生猜想，分组设计探究实验 可能的物质 如何验证 现象 结论 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生实验，老师指导 [多媒体显示]结论： 二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红。其反应的化学方程式： CO2 + H2O = H2CO3 [提问]加热此液体会有什么变化？ 学生实验，老师指导 [演示实验] 二氧化碳灭火 在实验过程中，你观察到哪些 CO2的性质？ 学生观察思考 得出结论： CO2 的物理性质:CO2 的密度比空气大 CO2 的化学性质: CO2 不能燃烧，也不支持燃烧。 [学生实验]向澄清石灰水中吹二氧化碳 现象：澄清石灰水变浑浊 CO2 + Ca(OH)2= CaCO3↓+ H2O 这个反应很重要,可用来检验二氧化碳 方法：将气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则气体是CO2。或往瓶中注入少量澄清石灰水，振荡，若石灰水变浑浊，瓶中原装气体是CO2。 四、成果展示 通过这节课的学习，你的收获？ 一、二氧化碳的物理性质 12、密度：比空气大。 3、能溶于水（1：1）。 4 、干冰是CO2固体，能升华，吸收大量的热。 二、二氧化碳的化学性质 1．? 不支持燃烧，不供给呼吸。2．? 与水反应 　　 (使紫色石蕊试液变红) 　　（碳酸饮料） 3．? 与石灰水反应 　　 (澄清的石灰水变浊) ????????????????????????? 　　 1、CO2能使紫色石蕊试液变红是因为（ ） A 密度比空气大 B 可以溶解在水里 C 与水发生化学反应生成碳酸 D CO2分子可以与紫色石蕊直接反应 2、下列反应用作鉴定CO2气体的是（ ） A CO2+H 2O = H 2CO3 B H2CO3 = CO2↑ +H2O C CO2+C===2CO D CO2+ Ca(OH)2= H2O +CaCO3 ↓ 3、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰 4、你怎样用实验来证明一瓶无色无气味的气体一定是CO2? 5、为了使用石灰浆[Ca(OH)2] 抹的墙壁快点干燥,为什么常在室内