（教育的方向和方法--我的教育主张.ppt

(教育的方向和方法－－我的教育主张 肖川 北京师范大学 我的教育主张 1。学校教育不仅应该对学生的升学考试负责，更要对学生终身幸福负责：要为学生的幸福人生奠定一个坚实的基础，因此，我们特别需要生命教育。 生命的在场 点化生命，润泽生命 你脸上的微笑有多少，孩子心中的阳光就有多少。 2。教育不仅要开发学生谋生与自立的能力，教育也需要为一个民主、自由、公正、文明的社会培养人－－这是教育的社会责任，因此今天我们需要强调公民教育； 公民区别于臣民 当代哲学家罗尔斯（J·Rawls）认为，自由平等和充分介入社会合作是公民的两个基本要素。 宪法是 公民权利的保障书 公民素养 公民素养指的是一种与民主政治体系相适应的知识、态度和价值观。 公民素养涉及对下列事项的理解： ··我们政府由以建立的政治原则。 ?我们的政治体系以及它实际是怎么运作的。 ?政府的功能，既包括实际的功能也包括你所设想的功能。 ··较之大多数其他形式的政府，一个民主的政体会赋予每个公民更多的权利和责任。 ?政治自由关键取决于公民的言论自由程度，这一点主要依赖于公民参与和愿意一起辩论的程度。 “政治自由是人类自由的条件”(埃里希·弗洛姆)。人类历史上每一次新自由的获得，都是从政治上的变革开始的，只有在民主的社会里，宽松的环境能够为人们提供展现主动性、积极性和创造性的舞台，这样积极的自由才有可能实现。 ? “法律面前人人平等，法律之内人人自由，法律之外没有民主，法律之上没有权威”是法治社会的四条最基本原则。 社会上的弱势群体有失落感和被剥夺感。他们被剥夺的不仅仅是财富。还有社会地位、发展机会、教育和文化的机会和政治权利。 我的教育主张 3。家长的素质在很大程度上影响孩子的成长。我们今天的学生将是明天学生的家长，我们需要在他们的心中唤起生命尊严的意识，当他们成为父亲或母亲的时候，能够对自己孩子的成长切实地负起责任。 《科尔曼报告》（1966）： 学校教育资源投入对学生学习成效有限。无论是老师的受教育程度，还是设备、图书、学生平均教育成本等投入项，对学童学业成绩影响都未达到统计上的显著水准。 原始投入项中，同侪与学校的影响都不显著。科尔曼发现，在以黑人或白种学生为主的不同学校中，其投入因素的差异与原来调查前的假设并不相同。 其中，以设备与课程差异最小，次为教师的素质，差异最大的则是学生的教育背景。他对黑人学生学业成就的影响因素分析中也有类似的发现。 这些“投入”因素中，以设备与课程的影响最小，次为教师的素质，影响最大的则是学生的教育背景。 若进一步控制学生的社会经济背景变量后，则发现黑白不同种族的学校对学生学业成就的影响并无太大的差异。 威斯曼(S.Wiseman)在英国曼彻斯特地区研究所提出的《卜劳顿报告》（1967）亦得到类似的结论：影响儿童学业成就的最主要因素在于父母亲的态度，而不是学校资源的投入。 罗彻斯特大学的哈努谢(Eric A.Hanushek)教授于1997年发表“学校资源对学童学习成效影响力评估：必威体育精装版资料补充”一文，通过对《科尔曼报告》发表以来30年间在重要期刊上发表的相关研究成果进行总结， 也得出类似结论：自1960年迄今，无论是在师生比、教师具有硕士学位的百分比、教师教学平均年数、教育支出等项，实质资源都呈现稳定地增加（尤其是在教育支出项上），但是，学生的学习成效并没有相应的成长。  我的教育主张 4。学校教育要为基本国策的落实贡献力量－－控制人口、保护环境 ，要让人口意识和环保意识深入人心。 只有短短几十年，我们童年清澈的河流和池塘便已变得污秽不堪；也只是短短的几十年，许多曾经奔涌不息的大江大河枯水期延长，以至断流。一座又一座山岗和村庄饱受干渴之苦； 一朵又一朵生命之花因失去水的滋润惨遭砍伐，大片的草场惨遭破坏，大量的动物惨遭猎杀，于是沙尘冲出荒漠，“厄尔尼诺”肆虐全球…… 我的教育主张 5。学校是一种社会机构，它的文化精神决定着它的品质。学校就应该笑声琅琅，书声琅琅，歌声琅琅。让校园生活成为每一个人终身美好记忆的巨大源泉。 英国判例法明确反对社会对学校的管理提出苛刻的要求，认为教师应该是“有理性的细心的父母” (reasonable careful parents) ，但同时认为教师不应该是“过分谨慎的父母”(excessively cautious parents)。 法院认为“对孩子过分管理可能是质量低劣的教育实践”，“在学校中时时刻刻对孩子事无巨细严加管理”不利于培养孩子的独立性，不利于实现教育的目标。 英国的判例法中有一句常被引证的著名的话：“一个孩子扭伤了自己的脖子，比让人扭曲了他的精神要更好一些。” 我的教育主张 6。重要